快乐读书吧课堂实录【2】

《快乐读书吧》教学设计

教材解析：

把课外阅读纳入课程是部编版语文教材的一个突出特点。教科书在第一单元“语文园地”后安排的“快乐读书吧”，就是架起课内外阅读的重要桥梁。这个栏目需要教师根据学情，创造性的开发课外阅读资源，把课外阅读引入课堂，引导学生体验主动阅读、分享阅读的快乐。

本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌做例子，创设了两个小伙伴对话的情景。根据这样的教学内容，我通过整合课程资源，制定了教学目标，确立了教学重难点，设计了教学流程。

学情分析：

1．低年级的学生喜欢读童谣和儿歌，他们在学前教育和一年上册已经接触了一些儿歌。一年级下册的学生也有这样的经历，这是这次开展“快乐读书吧”活动的有利因素。

2.通过上学期的“快乐读书吧”活动，学生有了一定的课外阅读经历，也积累了一些课外阅读经验。这也是进行“快乐读书吧”活动的有利因素。

教学目标：

1.

通过创设情景，感知书是丰富多彩而有趣的。

2.

对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢童谣和儿歌类的书籍，能主动阅读童谣和儿歌。

3.

乐于和同学交流自己的阅读成果，体会分享阅读的乐趣。

教学重难点：

对儿歌和童谣产生兴趣，感受读书的乐趣。

教学时间：一

课

时

教学过程： 一、结识新伙伴，好书来见面。

1.同学们，这节课，老师给大家带来了一个新伙伴，我们一起来认识认识，播放录音：同学们好！我是米奇，很高兴认识大家。

2.互打招呼，评价。

3.米奇听到同学们这么热情地和他们打招呼，开心极了，你听他又开始做自我介绍了。

4.录音：我的爱好可多了，我喜欢唱歌、跳舞；喜欢画画、做手工，喜欢踢足球、爬山，可我最喜欢读书啦。你们愿意和我做朋友吗？

5.听说训练，练习用“喜欢”说话。

米奇喜欢____________________,也喜欢-------------,最喜欢———————————————。

我喜欢——————————，喜欢————————，最喜欢————————。

6.小米奇今天还带来了他的宝箱，猜猜宝箱里面是什么？

谁来猜一猜？

7.是啊！宝箱里面装的是米奇最爱看的书，都是什么书呢？我们一起来打开，打开后，要把书名大声地告诉大家。出示，练习说话：米奇爱看—————。

8.米奇还把这些书分类了呢！出示：

9.小结：书的世界可真神奇啊！小米奇这几天一直在看这几本书呢？出示：《读读童谣和儿歌》，板书：读读童谣和儿歌

二、快乐诵童谣，分享读书乐。

1.米奇录音：小朋友们好！《读读童谣和儿歌》这本书太有趣了，里面有许许多多精彩的童谣和儿歌，我把最喜欢的几首和大家分享啦！想听的小朋友，用你端正的坐姿向我示意吧！

2.出示童谣:《外婆桥》

（1）借助拼音试着读一读。

（2）分男、女生读一读。考考大家，童谣中的小宝宝到哪里去了？外婆送给他什么礼物啊？

（3）请所有同学伸出双手，和老师一起边拍手边读。

（4）全体起立，同桌手拉手，读一读。

（5）谁愿意单独读给同学们听一听？

（6）这首童谣，还可以唱出来呢，我们一起欣赏视频。引导学生做动作，跟着学唱。

3.多有趣的童谣啊！米奇还给我们分享了一首儿歌呢。出示：《小刺猬理发》

（1）.同桌合作读，小刺猬的全身长着什么？

（2）.师生合作读，老师读一句，学生读一句。

（3）.男女生拍手读。

（4）．试着背一背。

4.米奇给大家分享了这么多童谣和儿歌，同学们愿不愿意把自己会背的儿歌给大家分享呢。

5.指名交流：

《春节童谣》、《在一起》、《剪窗花》《轻轻跳》《在一起》……

6.《小老鼠上灯台》、《瓜娃娃》

三、课内延课外，争当阅读星。

1.录音：你们太厉害了！会背这么多儿歌和童谣啊！我有个好消息要告诉大家，我们米奇妙妙屋正在举行诵读小明星读书活动。

2．诵读小明星活动：

3．同学们，想参加吗？我再给大家推荐几本书，《读读童谣和儿歌》、《童谣儿歌300首》、《日有所诵》……

4.最后送大家一首儿歌《读书乐》。

5．时间过得真快啊！转眼间，又到了米奇和大家说再见的时候了，同学们，让我们徜徉书海，快乐读书吧！

板书：

快乐读书吧 读读童谣和儿歌