10 狼和小羊教案2

10狼和小羊

教学内容:

苏教版二年级上册《狼和小羊》第二课时

教学目标:

1.深入研读课文,理解课文内容,感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理和小羊的天真、善良的形象;能有感情地朗读课文。

2.积累词语,会用表示因果关系的句式推理,发展思维。

3.领会寓意“对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的,应该勇敢、机智地作斗争”。

教学过程:

一、复习导入:

1.这节课,老师和大家继续学习10 狼和小羊

2.说到狼(课件出示:狼图片)你们喜欢吗?为什么?(凶恶、狡猾、残忍……)

羊呢喜欢吗?(师课件出示:羊图片)(美丽、可爱、温柔……)

3.现在我们再把课题读一读,读出狼的凶恶小羊的可爱。(再读课题)

4.通过上节课的学***家初步了解了这篇童话故事的内容。童话里生字还认识吗?

课件出示:弄脏吃惊温和倒流经常温和

争辩扑去看见故意反正找碴儿

开火车读开火车的小朋友读对了你们大声的读一遍如果他读错了你们也要大声的读一遍纠正他听清楚了吗?

教师:火车火车哪里开生火车火车这里开这排小朋友坐得好这组开

生开火车领读

二、精读课文?

(一)读中感悟第一次找碴

1.引出找碴儿:课件出示:狼来到小溪边,看到小羊在那儿喝水出。狼很想吃小小朋我们可以把“很”换成哪些词?(十分,非常,特别)

2. 狼这么想吃小羊心里会想些什么呢?

(狼心里想:看,小羊长得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一顿了! )

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(狼心里想:我肚子饿得咕咕叫,正好碰到这只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)

狼多么想吃小羊啊,谁来读好这句话?(点红出示:狼很想吃小羊),指读,齐读。

3.狼心里想我已经臭名远扬了,我要想个好主意即能吃掉这只小肥羊还要让大家挑不出毛病。它用什么坏主意名正言顺地吃小羊呢?自由的读读课文第二自然段找找这个词语

4.课件点红找碴儿:什么叫找碴儿?课件出示:(挑毛病、找麻烦)课件加红:故意找碴儿是什么意思?(有意挑毛病、找麻烦)

5.狼第一次找碴儿时怎么说的?我们注意一下标点符号,第一句用的是课件出示——(!)第2句是一个问号,读好这两个标点就能读出狼凶狠的语气谁来试试指读听听老师怎么读的老师做动作有感情的朗读和你们有什么不一样男小朋友一起来读女小朋友听听他们读得是不是比老师还要凶恶啊,好一只凶恶的狼啊,我们一起把第二小节连起来一起读一读。

6.小羊真的弄脏水了吗?我们来读读小羊是怎么说的——(引读并课件出示小羊说的话:)

A、大家看看,小羊说了几句话?(2句)

课件出示并比较两句话

小羊在说什么?出示第一句自己读一读小羊会不会把水弄脏?

这一句也是同样意思再读读和上面有什么不一样

哪句更加肯定小羊会不会把水弄脏。

我们看这句话的后面用了个(?)这是一个反问句答案在句子里含着,不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量,这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。再读一遍,(齐读)

C、小羊不会把水弄脏的理由是(课件出示小羊说的第二句话)

谁来读小羊说的第二句话?(指读)

7.通过看图理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。

课件出示水位图:我们看看图:哪个位置是上游?课件出示:上游谁来上来指给大家看水是怎么流的? (从上往下流的)

从下往上流是---课件出示:倒流

狼站在水的--- 小羊在水的---所以小羊是不可能把狼喝的水弄脏的。

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8.你瞧小羊说得多清楚,他共说了两句话,先用一个反问句很有力地把狼的话驳倒,然后讲自己的根据,理由十分充足。让我们感觉他很讲道理(板书:讲道理)我们再来把小羊说的两句话连起来读一读,从小羊的话中你感觉他怎么样?(很有礼貌)我们再来有礼貌地读一读

你还觉得小羊怎么样?从小羊的话中找找这个词语,只要读好(课件出示:亲爱的狼先生,您)你也是一只温和有礼的小羊。我请女小朋友温和地读一读。

9.分角色朗读

下面我们来分角色演一演,加上动作和表情你会演的更棒谁愿意读狼说的话,小羊呢?(师读旁白,同时指导学生以动作辅助表演,然后男女生分角色齐读,这一次,学生直接读对话。)

过渡:狼第1次失败了,看看第二次狼又找了一个什么碴儿,小羊是怎么跟它讲道理的?

10.师小结:小羊根本就不会把狼喝的水弄脏!狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了,这就是——板书并(读词:找碴儿)

(二)读中感悟第二次找碴

过渡:狼第1着失败了,课件出示图:我们看看狼怒目圆睁、咬牙切齿的我们用一个词语形容他课件出示:气冲冲

气冲冲就是--(很生气,发火了)我们一起气冲冲地读——(齐读狼的第二次对话)

1.我们来看图上的小羊,你觉得它怎么样?(述说小羊的样子,后得出:很可怜,很委屈,很害怕,很惊慌)

此时的小羊又惊又急又委屈,他的处境多么令人同情啊!这段中上用了一个什么词?(课件点红:可怜)齐读该词

尽管这样他还是急的喊着跟狼讲道理!(课件点红:喊)

这儿的“啊”该怎么读一起来喊一喊:“啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!”

2. 小朋友,如果你在旁边看到这样的情景,你的心情怎么样?(很生气,气愤,恼火,……)

(去年小羊还没有出生呢,怎么可能说他的坏话)他这样没有道理地捏造瞎编,就叫——(找碴儿)

(三)读中感悟第三次找碴

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1.过渡：狼找的第二个碴儿又被小羊驳回去了，它再也没有耐心来跟小羊烦了，于是狼不想再──教师引读

（课件显示：课文最后一个自然段：狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！”）

2..这儿也有一个“喊”， 同时 课件点红： 喊跟小羊的“喊”一样吗？为什么？ 因为狼已经很不耐烦，他已经火冒三丈了，所以课文说狼不想再争辩了，大声喊到：“——” 学着狼的样做做动作，一起读。

3.狼找不到理由竟然说“不是你就是你爸爸，反正都一样。”他这么说不过是为吃掉小羊所找的——（碴儿）但是他不愿意跟小羊磨嘴皮子了，已经不想让小羊说话了，就露出原形，向小羊扑去。

三、启发想象思考

1.小羊在狼面前是非常弱小，几次都没有被狼吃掉，这是为什么？

那是因为跟狼讲道理这也充分说明小羊很机智、勇敢羊每次都动脑筋机智

故事在狼扑向小羊后以省略号结束了（课件点红省略号）然而他们的结局会怎么样呢？哪种结果最有可能？结局也不一样，也许羊被狼吃掉、也许羊和狼做机智、勇敢的斗争、逃跑了。那么，跟狼这样的坏家伙讲道理有用吗？我们应该

课件出示故事道理：对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的，应该勇敢、机智地作斗争也是这个故事告诉我们的道理）

四、指导分角色朗读全文

老师读旁白男做狼女生做小羊 五、学写生字

刚才大家学课文特别认真老是跟大家玩个汉子变魔术游戏

1.课件出示： + 良=狼 + 京 =惊

+ 到= 倒 月+ 庄= 脏

2.从课件出示带田字格的 狼 惊 脏 倒

你觉得怎样写才美观？老是找4小朋友个上来教师指导一下小朋友

3.教师评讲

3.在写字册上描一个写一个

六、拓展阅读，

课件出示：课后作业

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1,小朋友还听过《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》、《狼来了》、《乌鸦喝水》这些故事吗?这些都出自《伊索寓言》,这本书里的每一个故事都很生动有趣,但都说明了一个道理,小朋友喜欢的话,可以到新华书店去买《伊索寓言》拼音版。

2.把这个故事编下去,然后讲给爸爸妈妈听,讲得好,请你的爸爸妈妈在课题旁加个星星。

板书设计:

小狼和

羊

找碴儿讲道理

对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的,

应该勇敢、机智地作斗争不要讲道理要斗争!

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