16 云房子教学目标设计

云房子

教学目标:

(1)、有感情地朗读课文。

(2)、充分启发学生进行想象,,感受大自然的神奇与美丽,并练习说话。

(3)、培养学生热爱大自然的情感和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点:

读背课文第2自然段。

对学生进行说话训练。

教学准备:蓝色卡纸、造云房子的棉花

教学过程:

(一)导入新课。

1、(课题,音乐停)小朋友们,这节课我们继续学习课文《云房子》,齐读课题。

2、刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了,云朵上还藏着一些词宝宝,谁来读一读?开火车读。齐读。

(二)、学习课文第二小节

1、看,小朋友响亮的读书声把谁给吸引来了?(点课件:小鸟飞来)呦,是小鸟,多可爱呀。

师(下讲台):我们全班小朋友都来做做小鸟吧,好吗?让我们张开翅膀,飞呀,飞呀,飞到高高的蓝天上,小鸟们,看到天上的这些白云,你们在说什么..

呢?(白云真多)是的,白云太多了,小鸟都惊讶了(点:哇,这么多白云!)一起读!生读。

师:哇字可以拖长一点,表示小鸟的惊讶,谁来读?谁再读?(指读2名) 1

师:看到这么多白云,小鸟们,你们高兴吗?(高兴)我们再来读一读,高兴地读。(齐读)

你们想干什么?同时点(我们来造云房子)

2、小鸟们都造了哪些云房子,快打开课本,读一读课文第二自然段,听清要求,把写小鸟们造的云房子的句子画下来,一边读一边想象云房子的样子,要把你喜欢的云房子多读几遍,开始吧!

交流:书上写小鸟们造的云房子的句子画下来没有,谁来读一读?(生读)画得正确吗?谁再来读?(生读)其他同学呢?画的和他们一样吗?好,一起来读读。

3、谁能不看书,概括地说说,云房子有哪些?(-------)谁能说得更简洁些?小鸟们都造了什么云房子?(大冬瓜、花儿---)

4、(点课件五幢云房子)是这么多,是这五幢吗?看一看,你喜欢哪一种? (随机点出)

(1)、“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。

你喜欢像大冬瓜云房子,说说你为什么喜欢?(点课件)啊,小鸟真是抱不动,冬瓜傻傻地掉下来了。傻傻地,很可爱!是吧?

....

你想不想抱抱这个傻傻的大冬瓜呢?(小个子学生起来朗读。)啊呀呀,冬瓜太大了,你抱不动。大冬瓜一动不动,傻傻地横着。别着急,谁来帮帮他?你来,你们两个一起读

啊呀呀,大冬瓜还是一动不动,傻傻地横着。再请三位同学,一起抱一抱这个大冬瓜。(再请三位,五人一起读)

大冬瓜还是一动不动,傻傻地横着。小小男子汉们,我们一起来抱抱这个傻傻的大冬瓜。(男生齐读)

众人一条心,黄土变成金。女生也试一试。

呼——,真累啊!喘口气,我们接着欣赏。

(2)、有的像花儿那样美美地开着,

你喜欢花儿云房子?为什么?(指名读)介绍一下,你为什么喜欢?(很美) 2

原来你是被它的美吸引住了。我们来看看,点课件(花开)这座云房子像什么?

--是啊,这是一朵雪白的月季花,又像一朵盛开的棉花,真的很美。谁来读读?

生1:这朵花好象不开心,太严肃了,来,带上你美美的笑容读;

生2:你来读。

生3:你再来读。读得太快了,老师还来不及欣赏这些美丽的花儿呢!来,

听老师读,老师读的时候,你就想,这朵花真美。听着,老师读。(师读)

一边读,一边想画面是一种很好的读书习惯。你再读。生读

女生用你们甜甜的声音来美美地读。真美,老师都陶醉了。

男生,带上你们的笑容一起读。

看,美美地,(指课件上的红字)这个词用得多好,把花儿美丽的样子写出.....

来了,如果我们说话或者写话的时候也能用上这么好听的词语,那谁听了都会喜

欢。

(3)、有很高的大楼房,

哦,你喜欢这座房子?说说你的理由。(很高)(点课件)谁愿意读读?你

来(生读)。

能再高一点吗?

恩,这幢真高,我想一定比我们的教学楼还高;

比一比,谁的楼房更高。谁再读?(生读)真高,摩天大厦。

这幢楼不仅高还很大的,有句话说得好:站得高看得远。

男生一起读读。

(4)、有很宽的大礼堂

这座云房子你喜欢是吗?知道“礼堂”干什么用吗?(让很多很多人一起开

会、举行典礼的地方)像学校的饭堂,最大的有北京人民大会堂,它有十几个饭

堂那么大呢。够宽的吧?(点课件)谁来读读?

(生读)(读得好说:)你这礼堂真宽;真大;(读得不好说)能读得再宽

点吗?

(生读)这礼堂多气派呀,你当小老师领读。

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(5)、也有一点点小的,小的只可以住进一只小麻雀。

你喜欢的是这座,是吗?说说你的理由。

(点课件)这幢云房子,很独特,与众不同,它只有---一点点小,小得只可以住进---一只小麻雀。两只呢?行不行?为什么?

(点课件)你读。有多小?用手比画比画。再来读。

这句话可难读了,哪个小朋友想来挑战?(生读)哟,这座云房子可真小,胖一点的麻雀都住不进呢。

这一幢房子很适合前面小个子小朋友,请小个子小朋友一起来读读。

喜欢这幢云房子的一起读!

5、哇,这么多有趣的云房子,想不想把它连起来读读(多媒体出示:云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着,有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。)你们自己读读吧。

谁来读?(3-4名学生)一名学生读完后,问:你们喜欢这些云房子吗?那谁能读出你喜欢的感情来?

让我们一起把这些云房子美美地读一读!(齐读)

6、(点云房子图)刚才的话没有了,看看谁记住了。我们先说的是什么,再说的是什么?接着说了什么?然后说了什么?最后呢?大家按照这样的顺序自己说说吧!(巡视,提醒可以加动作)

7、下面哪个来说说?你来试试!别害怕,我们大家都会帮助你的。你准备先说什么?再说什么?接着说什么呢?最后呢?来,试试。再请一位同学,到前面来(上台指背)真像一位小老师。

还有哪个说得更好的,来,给我的图配音。说得非常好,掌声送给他。

8、欣赏完这些云房子,下面我们放松一下。欣赏一组图片

天上的云朵随着不同时间、不同天气会呈现出不同的样子和不同颜色。

9、看到这么多漂亮的云朵,小鸟们,你们想不想来露一手,造云房子?课前老师在你们的抽屉里都放了一个小礼物,快拿出来看看是什么吧!(棉花)这软绵绵的,一4

团团的,雪白雪白的,不就是白云吗?你们想和书上的小鸟比赛造云房子吗?你们可以一个人造,也可以和周围的小朋友一起造。开始吧,看谁设计得最美!(放音乐,贴蓝天)巡视。

10、小鸟们心灵手巧,造的云房子也各式各样,现在老师是鸟王国记者,能给我介绍一下吗?(生介绍,师选择好的示意学生贴到蓝天上,同时板书)你的云房子象?()你的,(),你的呢?能不能说说怎样的什么?或者说说谁在什么(这里节奏快一点)

看来,我们的小鸟课上时间不够用,这样吧,先把云房子藏到抽屉里,下课后继续造。

11、设计了这么多云房子,你能用一个词来夸一夸吗?

各式各样、千姿百态、各种各样、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……(板书:千姿百态、各种各样)

12、现在(点课件)谁能用这样的句子,来夸一夸我们自己设计的云房子。

出示:我们的云房子(),它们有的像(),有的像(),还有的像()。

13、小鸟们真是既聪明又可爱!既会背课文了,又会在想象中造出各式各样的云房子。

(三)、学习第三、四小节

1、造完了云房子,小鸟们在干什么?(点鸟飞)瞧,小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。它们在互相说着叽叽喳喳叽叽喳喳。小鸟们,你们在说什么呢?谁来读读第四节?(生读)

谁来说说?小鸟们在说什么呢?(作客、玩耍)你想邀请谁呢?怎么邀请?打招呼能不能热情点?能不能加上动作?

2、小朋友,这时的小鸟心情怎样?一起把小鸟的欢快表现出来。男生和女生比赛,请男生读第三节,女生读第四节,看哪些小鸟最开心。

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(四)、学习第五、六节

1、正当小鸟们玩得开心,听(风吹,云小)呼啦啦吹来一阵风,云房子怎么啦?(风吹,云没)再看一看,(小鸟飞出来)云房子没有了,这时候小鸟会是怎样的心情呢!(生说:难过、伤心、高兴、失望、遗憾、奇怪)说奇怪时,问小鸟会怎么说呢?是呀,云房子可能被风吹散了,也可能被太阳晒干了,云房子可能明天就会回来,也可能是后天。

2、可现在的小鸟是满脑子的问号,(点问号)你能将小鸟这种奇怪的心情读出来吗?谁来读读第五节?

谁来提醒一下大家,他注意了哪个字?(生答)咦,对这个“咦”最能突出小鸟的惊讶了。来,一起读读。

3、虽然有趣的云房子吹散了,可是你们瞧,天上还有什么呢?(课件太阳蓝天)天空怎么样?(蓝蓝的、碧蓝碧蓝、一碧如洗)这时小鸟还伤心、难过吗?为什么?

那笑眯眯的太阳,水汪汪的蓝天,多宁静啊!多美啊!用心体会,你一定能把天空的美给读出来,一起美美地读第六小节!

(五)、总结:

小朋友们,这一节课我们一起畅游了蓝天,造出了许多神奇美丽的云房子,希望你们长大后,用你们勤劳的双手,设计出更多更美丽的房子!

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