识字加油站+我的发现公开课教案

一年下语文园地五（识字加油站+我的发现）教学设计

辽宁省抚顺市大自然小学 刘东

教学目标：

1、通过识字加油站，引导学生通过读儿歌准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字，在读儿歌识字的过程中发现形近字的识字方法。

2.通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同, 发现生字部首与其意思的密切联系。

教学重点：在读儿歌识字的过程中发现形近字的识字方法。

教学难点：发现生字部首与其意思的密切联系。

课前准备：

制作多媒体课件、搜集儿歌资料。

教学过程：

一、情境导入，激起学习兴趣。

1、今天这节课我们来学习语文园地五。师：板书

2、上课前老师想先请大家帮我解决个难题。一伊，一帆两名同学请到前面来。这两个同学是双胞胎，长得太像了，刘老师总是分不清他们谁是谁，你能分清吗？谁能把你的窍门告诉刘老师？

3、分辨两个长得特别像的人，我们需要善于观察，发现他们的不同之处，分辨两个甚至几个长得特别像的字我们更需要有敏锐的观察力。让我们一同步入今天的识字加油站。

设计意图：通过引导学生区分班级里的一对双胞胎姐妹，明确观察的重要性，建立生活与学习的必要联系，创建轻松愉快的学习氛围。

二、借助儿歌，学习识字加油站。

1、出示：识字加油站，请同学们对照拼音自己读一读吧！

生：小组读、全班读。

2、这个小儿歌里有几个生字，我们一起来认一认吧。

怎样才能记住“饭”字？

你还能给“能”组个词吗？

怎样记住“泡”字呢？

“茶”是翘舌音，你还能再组个其他的词吗？

“轻”的反义词是什么？

“鞭”字怎样才能记住他？“炮”呢？

3、生字都认识了，去掉拼音儿歌还能读好吗？

生：分组赛读

4、在读的过程中你发现了什么？说说你的发现。这几句话说的是同一个字，你知道是哪个字吗？

5、所以这个字谜的谜底是：“包”。

6、下面我们把这几个字送回到儿歌里，一起来读一读，边读边想你读懂了什么？

7、这个儿歌告诉我们“包”字加上不同的偏旁就变成了不同的字，表示不同的意思，像这样的字形结构相近而意义不同的几个字叫形近字。

生：读、背儿歌。

8、从上课到现在同学们学得非常认真，做为奖励老师带大家玩一个青蛙跳伞的游戏。

生：做抢读生字的游戏，巩固识字。

9、刚刚我们用读儿歌的方式记住了一组带有“包”字的形近字，学得既轻松又愉快，看来用儿歌记字真是一个好方法。其实这个方法我们以前也学过。出示“青”字歌。

生齐读，

10、这四句话都和哪个字有关？所以谜底就是“青”。加上不同的偏旁就成了“请、晴、清、情”，你能给他们组个词吗？

11、下面老师来考考你，看看谁能正确地使用这组带有“青”字的形近字。

12、读儿歌有趣吗？我们再来认一组形近字。出示“噪”字歌。

13、这组字你有不认识的吗？不用着急读过儿歌你就全认识了。

14、自读，齐读。

15、通过读你知道了什么？知道了偏旁的含义区分形近字就容易了，不信我们来试试。 16、开火车读词。

17、出示“少”字歌，快来读一读，看看有没有不懂的。既然都懂了，那现在带有“少”字的形近字也难不住我们了。谁愿意读词？

18、出示“丁”字歌。这些字你都认识吗？没关系，小儿歌来帮忙。（生自读）你哪句不懂呢？

19、今天老师教大家的读儿歌记形近字的方法好不好呢？你想不想读更多的儿歌，记更多的形近字呢？老师给大家介绍一本书，名字叫《巧识形近字》，里面有100首儿歌呢！大家可以去书店把它买回来，相信他一定会成为你学习汉字的好帮手。

设计意图：借助学生们喜欢的读背儿歌的形式，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。

三、认真观察，学习“我的发现”

1、一年一度的汉字王国阅兵仪式就要开始了，汉字国王邀请我们去参加，同学们想去吗？让我们看看都有哪些队伍参加。

2、课件播放第一支走来的队伍--口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

3、齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁) 4、引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。

5、这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。) 6、课件播放第二支走出来的队伍--提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。

7、观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片) 引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。

8、课件播放第三支走出来的队伍--足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

9、最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读) 10、引导学生观察这一组字又有什么相点同。(课件出示足字旁) 11、足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等) 设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。

四、总结提升，掌握识字规律性

1、这节课我们和形近字儿歌交朋友，还参加了汉字王国的阅兵仪式，不知不觉的你知道我们认识了多少个字吗？80个！大家是不是也觉得自己很了不起？快来夸夸自己吧！

2、我们为什么能这么快掌握这么多汉字呢？

3、用儿歌记形近字，用相同的部首归类识字，都可以让我们一组一组的记，所以记得速度快、效率高。其实识字还有许多窍门，比如我们还可以通过同音字一组一组的记字，通过多音字一组一组的记，还可以通过读有趣的汉字故事记字，这些知识全部都藏在了这些和汉字有关的书当中，有心的孩子快去读读这些书，相信你一定会成为令人羡慕的识字大王。

设计意图：总结识字方法，激起学生识字的兴趣和信心，同时培养学生阅读的好习惯。