唱歌　我们的田野第一课时教学实录

第三单元

第1课

教学内容

核心素养

学唱《我们的田野》

审美情趣

乐学善思

1、

教学目标

2、

3、

感受音乐的旋律美，以及大自然的美好。

能够唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。

能熟练、用自然连贯的声音演唱《我们的田野》，感受田野的美。

重点：用自然连贯的声音演唱歌曲。

教学重难点

难点：1、歌曲中的一字多音的演唱。

2、歌曲中的弱起节奏。

“田野”对于生活在城市中的孩子缺少生活。在他们眼中，田野就意味着：长着许多草的地方、农民种田的地------学情分析

这种认识显然是片面的，可见引导学生通过读诗了解田野、感情田野的美景是这课时教学的重点用难点之一。

教法、学法

教学具准备

示范法

讲授法

听唱法

合作学习法

钢琴

多媒体

集体备课

自主备课

一、

情景导入

田野的风景图片，并提问：这些图片描绘了什么的画面?带给你什么感受呢? 生：美丽的田野风光。

师：有位名叫张文纲的作曲家，看到如图片这么美的田野风光时，写出了这样一首歌曲——《我们的田野》，将这美丽的风景，用优美的旋律展现出来，我们一起来聆听，听听歌曲给我们带来了什么样的感受? 二、

学唱歌曲

（一）学唱乐

1、播放范唱，学生边听边思考：歌曲旋律给你带来了什么样的感受? 生讨论回答

2、歌曲旋律优美。那我们一起来哼唱一下这优美的旋律吧。

课件出示歌曲旋律

0 3

5 3 ︱6

5 ︱5

6 5

︱3﹒5 ︱1 3

2 ︱

U （1）

师范唱旋律，生划拍，体会旋律的优美。

（2）

生唱旋律，注意吸气和声音的位置，

（3）

指导学生练习弱起节奏的演唱。

弱起节奏，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸3 53”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。

（4）

学生在教师的指导下练习。

（5）

反复练唱旋律

，连贯、优美。

（二）学唱歌词

1、听范唱，出示歌单。

请学生体会，歌曲展现了哪些美丽的田野风光?

师小结：描绘了一幅美丽的田野景色——碧绿的河水、金色的稻田-------，让我们也来学唱这首歌曲吧。

2、跟钢琴轻声演唱歌曲第一段。

（1）指导学生唱好每一处弱起节奏。

（2）指导学生准确演唱一字多音的地方。多用划拍演唱，做到让每个字音都唱得准确。

（3）学生演唱第一段歌词。指导学生高位置的发声方法，将歌词唱得连贯。

3、学唱第二、三段歌词。

（1）师范唱歌词。生仔细聆听和观察，歌词当中，有哪些是方出现了一字多音? 学生回答

学生跟钢琴演唱，如果出现个别同学没将一字多音的歌词唱准确，就由教师再次示范讲解，直到全体同学都能准确掌握。

（2）完整演唱第二、三段歌词。指导学生利用正确的发声方法演唱。

4、学唱第三、四、五段歌词

(1)教师弹奏第三、四、五段旋律，学生划拍默唱歌词，找出这几段的旋律与一、二段的旋律有什么不同? 生：每一段的结束句不同。

（2）学生跟琴唱结束句的旋律。

（3）学生生跟琴齐唱三、四、五段，同样注意一字多音的演唱。以及正确的发声方法。

（4）注意第五段中“一会儿”是儿化音，应该连唱。

5、完整演唱全曲。

要求：注意弱起节奏、一字多音、歌曲中的反复跳跃记号、声音连贯优美。

（三）歌曲处理

1、课件播放《我们的田野》和田野风光图片，

将学带入到美丽的田野画卷当中，体会歌曲优美的旋律。

2、指导学生演唱

激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。

三、拓展：播放课件图片（农民耕作的场景）

请同谈谈自己对歌曲的感受或者谈谈自己对田野风光的想象。

四、小结：一首《我们的田野》给我们带来了优美的旋律，也呈现了一幅美丽的田园风景，正是因为有了热爱大自然的我们，这样的美丽画卷才能陪伴在我们身边，希望我们人类能够更加爱护我们的大自然。

作业布置

（优化练习设计）

教学反思