唱歌　 山谷回音真好听教案范文

《山谷回音真好听》教学设计

铁东小学 杜鑫颖

教学目标：

知识与技能：有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》。

过程与方法：能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”与“回声”。

情感态度和价值观：通过演唱，激发学生对自然奥秘的探究兴趣。

教学重点：指导学生用轻快流畅的声音唱好《山谷回音真好听》。

教学难点：运用力度的强弱变化表现歌曲。

教学方法：情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：一课时

教学环节：

一、情景导入

1、学生排成一列纵队，随着音乐边唱《开火车》边律动。

采访：同学们，你们开着小火车去哪里呀？（生自由回答）

2、今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象呢？（教师播放歌曲，生认真听音乐）

交流：这首歌曲把我们带到了什么地方呢?（课件出示山谷）表现了哪种有趣的自然现象呢？（有回声）好听吗？（课件导入课题）这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》

二、学习强弱记号

交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。

再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱” 音乐中用字母“f”“p ”表示

指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。

三、回音游戏：

交流：刚才我们已经到听到了山谷中有回音，谁能告诉我，什么是回音？（学生自由回答，师给予肯定）

讲解：回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。

表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？

师：喂，你好吗？

生：喂，你好吗？

（学生肯定回的声音和老师一样大，师指导）

师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。现在老师来做你们的回音

。

生：喂，你好吗？

师：喂，你好吗？

交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，如果原生说：“喂，你好吗?”回的声音是：“我吃饭了”。这是回音吗？

表演：现在哪两位同学表演表演。

生1 喂，你好吗？(声音强) 生2 喂，你好吗？(声音弱) 师：现在我让大屏幕来喊话，请一个同学做我的回音，好不好，我们一起来做个回音的游戏。

出示课件旋律：

1、1 2 3 4｜5 -｜

啊

2 、ｉ6 ｉ6｜5-

｜

啊

（个别，全班各做一次）

师：现在老师的喊话有所改变，看同学们不能做老师的回音。（出示课件，师带着朗诵歌词）

四、学唱歌曲

交流：下面，咱们大家一起来听听音乐，一起来唱唱这首《山谷回音真好听》，让老师来听听谁的声音最美，谁的声音最好听。（放音乐，师指挥，一起小声的跟着唱）

指导：我们来做一个接龙游戏，老师唱前一句，你们唱下一句好吗? 现在同学们能不能齐唱一遍呢？(学生跟着音乐齐唱）

现在呢我们来分组接龙好不好?(分组唱)交换接龙。

刚才啊，老师已经听出你们的声音特好听，那现在你们就上前面来表演一遍好吗？请起立。

表演：现在有谁想上台来当小老师表演一下呢（学生自告奋勇上台）其他同学在下面认真的观赏，看看你们最欣赏哪一位小演员，为什么？（唱后学生评价。）

示范：刚才老师看到你们精彩的表演，我也忍不住想给你们表演表演了，但是老师要你们仔细听听，我唱的和你们刚才唱的有什么区别。（师唱出歌词的强弱）

发现：

同学们，你们发现什么吗?(学生自由说出是按照强弱来唱) 模仿:你们能来一遍吗?( 学生唱) 完整演唱：同学们唱的真棒，那现在老师指挥，同学们跟着伴奏来完整演唱歌曲。（学生看指挥跟伴奏完整演唱歌曲）

六、课堂小结

今天小火车把我们带到山谷中，学会了唱歌，知道了什么地方有回音，回音的特点是什么，下次老师还会继续带领大家去旅游，看看其他美丽的地方。