4 黄河在怒吼教学实录及点评

《大刀向鬼子们的头上砍去》教学设计

一、教材分析

本单元的主题是爱国主义教育和革命传统教育。学生通过感受、搜集资料等方式进行探究式学习，对我们伟大的祖国近代史有比较全面的了解。《大刀向鬼子们的头上砍去》是五年级《品德与社会》下册第六单元主题《黄河在怒吼》课题3的内容。本课介绍了全民皆兵的抗战历史，及整个二战大背景下国际救援。本课内容丰富，涵盖面广，但遵循一定的脉络，从军队到百姓，从成人到儿童，从国内到国际，形成了抗战统一战线，从而让学生由衷地产生爱国的情感，产生民族自豪感，以及对中国共产党的崇敬与热爱。

二、学情分析

学生通过了解日本侵略者罪行，知道了当时的抗战历史，从中体会先辈的机智、英勇和团结精神。五年级学生对相关的历史知之不多，但对抗战史却充满探究欲望，同时他们已具有一定的探索能力、收集整理资料等能力，都是为本节课的学习奠定了良好的基础。

三、教学目标

1、列举抗击日寇的英雄人物的名字以及英勇事迹。

2、借助历史图片、史料、视频、音乐等认识历史事实，用个性化的方式展示。

3、感受革命先辈们英勇不屈的英雄气概，激发强烈的爱国主义情感。

四、教学重难点：

重点：讨论英雄人物的英勇事迹，用个性化的方式展示。

难点：感受先辈们英勇不屈的英雄气概，时刻用他们的精神激励自己。

五、教学准备

教师：课件、视频。

学生：搜集关于抗日英雄事迹和游击战的资料。

教学活动

一、年表导入

师：通过之前学***家还记得日本侵华战争是从哪年开始的吗? 师结合年表讲侵华史：1931年9月18，日本炮轰中国东北军驻地北大营，由于蒋介石政府采取不抵抗政策，东北三省在数月内全部沦陷。这就是“九一八”事变。1937年，日本在发动“九一八”事变之后，他们有在华北阴谋策划了“七七”卢沟桥事变，发动了全面的侵华战争。1937年12月13日，在南京发生重大惨案——南京大屠杀，中国军民30余万被日本人杀害，整个南京城尸横遍野，血流成河。面对日本人种种恶行，中国停止内战，建立全国抗日民族统一战线，全民掀起抗日救亡的高潮。齐读课题：《大刀向鬼子们的头上砍去》

（【设计意图】：导入部分运用年表导入法，根据侵华战争几个重要事件，让学生全面认识侵华战争始末，同时也激发学生对抗战史探究欲望。）

二、新授

（一）全民抗日

主线问题：阅读书80-83页，也可以根据课前调查的资料进行补充，找找是谁参加了抗日，他们是怎样进行抗日的？从中看出他们什么样的精神？ 提出小组合作要求：通过出示图片，画画，讲讲等多种形式汇报（小组交流）

（【设计意图】：以一个主线问题入手，把课堂主动权交还给学生，充分发挥学生学习主动性，采取小组交流也是让学生想法得到碰撞。主线问题设计上也是

围绕教学目标知识性、情感性设计的，更有利于目标的达成。）

预设

1、介绍游击战

（1）学生汇报（中国共产党领导的八路军和新四军在敌后开展游击战争）

追问：什么是游击战？为什么采取游击战？

老师引导：毛主席在《论持久战》中具体分析中日双方存在互相矛盾的四个基本特点：敌强我弱，敌小我大，敌退步我进步，敌寡助我多助。根据基本情况，我军在战法上采取了游击战，坚持十六字方针“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”

（【设计意图】：借用毛主席《论持久战》其中一些观点，讲清游击战重要性，同时也激发学生对党崇高敬佩之情）

（2）介绍地雷战和地道战

关于游击战还有许多具体战法，有没有同学想说的？

地道战（图片展示，视频展示）

追问：从中体会到什么？（聪明机智）

介绍游击战其他战法，（如破袭战、地雷战、麻雀战、伏击战、围困战等）

小结：游击战是根据我国的国情所想出的战法，所以它适用于我军作战，如百团大战，平型关战役等都用到游击作战，这些战争也得到大规模胜利，同时战役的胜利大大鼓舞人们的抗战热情。关于游击战还有什么想说的吗？

（【设计意图】：多种形式展示激发学生学习兴趣，同时介绍了战役的胜利更加体现出国民们的聪明才智，从情感上得到提升。）

（3）游击队歌

学生可以唱关于游击战的歌曲。

预设：老师也搜集一首，想不想听一听（游击队歌），

追问：歌曲中“没有吃，没有穿，自有敌人送上前，没有枪，没有炮，敌人给我们造”什么意思？

（4）英雄纪念碑

了纪念了在游击战中牺牲的民族英雄们，在首都北京天安门广场建立人民英雄纪念碑。而这这一块就是记录了当时游击战的情景。

小结：人民群众全员参加到战斗中，不分男女老少，其中有一群和你们差不多大的孩子们，他们为抗日战争的胜利作出伟大的贡献？知道他们是谁吗？

2、儿童团

（1）生介绍儿童团。

追问：他们为什么不去上学？

（2）介绍小英雄事迹

你们知道哪些抗日小英雄？可以讲讲他们的事迹？

追问：从他们故事当中，最让你们敬佩是他们什么品质？

师补充：王二小的视频，王二小是一个怎样的孩子？

（不怕牺牲，大无畏，机智勇敢）

小结：这些不怕牺牲的孩子们，他们对我们抗日战争的胜利作出了伟大的贡献，让我们永记他们的名字，除了儿童团参加到战斗中，还有谁参加到战斗中？

（【设计意图】：先从儿童团这个团体入手，再介绍他们事迹，从中提炼品质，更有利于孩子对儿童团的认识，从而产生敬佩之情，中间应用视频展示，有利于激发学生对王二小不怕牺牲的敬佩之情。）

3、民族英雄

（1）生汇报（杨靖宇故事）

追问：杨靖宇身上什么精神让你敬佩（宁死不屈）关注举例子说明

（2）你还知道哪些抗日英雄的事迹？ 追问：他们具有什么精神让你敬佩？

小结：全国上下都参加到战斗中，还有一些跨越国际的友人也帮助我们抗战，你们都知道哪些人物及他们的事迹。

（【设计意图】：通过阅读提取信息认识抗战英雄，加深认识抗日的决心，从而锻炼学生的交流、语言表达能力）

4、国际友人

（1）生讲白求恩的故事，

追问：他的什么精神让你敬佩？

追问：白求恩“毫不利己专门利人”的精神你怎么理解呢？（结合具体事例将）

（2）在日常生活中我们需要具有这种精神吗？举例说明

5、小结：正义终将战胜邪恶，全世界人民团结起来，经过艰苦卓越的战斗，终将迎来胜利的曙光。

（二）感情升华

1、介绍教育基地

侵华战争最开始在东北开战，东北有许多教育基地都和抗日战争有关，你都知道哪些？其实我们大连现在有些教育基地都是和当时抗日战争有关，你们知道哪些地方？

（师要有预设，结合图片说）大家有时间去参观一下，去了解抗日战争时期，在大连发生什么事？

（【设计意图】：结合地方特点，让学生们感受先辈们英勇不屈的英雄气概，时刻用他们的精神激励自己，从而激发强烈的爱国主义情感。）

三、总结

师：革命先辈用自己的鲜血换来我们现在的幸福生活，我们处于和平年代应该居安思危，不忘国耻。

（【设计意图】：激发学生爱国情感，勿忘国耻）

板书： 大刀向鬼子们的头上砍去

机智勇敢

游击战

全民抗战

不怕牺牲儿童团

宁死不屈

抗日英雄

舍己为人

国际友人

【设计意图】：从板书上可以看到知识内容也能看出情感的培养，有利于目标的达成。