Lesson E What’s This?公开课参赛课教案

Lesson E

What’s this？

Background information背景知识。

1、关于教材：本课选自于四川教育出版社三年级下册英语

Lesson E What’s this的第一课时。本课时主要要求学生掌握“What’s this？”“It’s a bla bla “句型的熟练应用。

2、关于学生：三年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、表演等特别感兴趣。学生在上学期的英语学习中，已经掌握了一些动物单词，如cat, dog, duck等，为本课的学习奠定了一定的基础。对于小学生，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力学。

Teaching objectives教学目标。

1.知识目标： 能听、说、读、写本课重点单词：pig , fox , panda, rabbit, snake.

通过本课学习，能熟练应用询问别人“这个是什么？”的问答形式“What’s

this?”“It’s a bla bla bla” 2.

技能目标：

培养学生模仿、表演及主动竞争等多方面的能力，培养学生团队意识。增强学生自主学习能力，使学生树立自信心和培养学生的交流能力。

3.情感目标： 培养学生大胆的参与意识，激发学生积极思维、让学生熟练应答。激发学生对英语学习的热情，增进师生间的互动及感情。

Teaching contend教学内容。

我本堂课的教学内容是四川教育出版社三年级下册英语

Lesson E What’s this的第一课时。

Difficult and important point教学重难点。

1.教学重点：pig

snake

rabbit panda

fox这六个新单词的学习。以及询问别人“这个是什么？”的问答形式“What’s

this?”“It’s a bla bla bla”的熟练使用。 2.教学难点：询问别人“这个是什么？”的问答形式“What’s

this?”“It’s a bla bla bla”的熟练使用。

Teaching methods教学方法

我在本堂课的教学过程中，主要采用TBLT教学方法以及PWP模式教学方法。TBLT教学法，即Task Based Language Teaching 任务型语言教学法。本堂课是一堂听说课。在教学过程中，我会让学生带着任务去听，带着任务去说，带着任务去学。PWP模式教学法即Pre-listening

While-listening

Post-listening 听前、听时、听后模式教学法。在学生听课文之前，我会先用视频向学生导入听的句型，给学生要听的内容奠定相关的基础。在听的过程中，让学生带着任务去听，有目的地去听。这有利于学生更主动、更有目的地掌握知识。在听完之后，学生要有

一定的输出。这时候需要学生说出他们听到的内容，并在全班做出分享。

Teaching Aids教学用具。

本堂课中，我将使用PPT，卡片，黑板，电脑，教材，磁铁评分贴片等。

教学设计： 第一步：warm-up and lead-in热身引入，也是pre-listenning阶段

Warm-up阶段，先和学生打招呼。打招呼时，用到我们lesson A学过的句型how are you ? I am fine, thank you, and you? I’m fine too.可用挥手等方式达到热身效果。接下来，我会用一个小视频来导入我们这节课所学句式“what’s this?”

“it’s a bla bla”. 三年级的孩子生活泼好动，对生动有趣的画面比较感兴趣。在学生观看视频之前，我会先用口号

“watch watch, let’s watch”配合拍手游戏，告诉学生我们接下来要干什么。接下来，我会用

“your pens”

“your notebooks”以及学生回答

“my pen”

“my notebook”并做出相应的动作，拿出笔和笔记本，准备记录观看视频学习到的知识。视频观看完过后，学生将向全班同学分享自己所看到所听到的知识。在由教师引导学生说出本课所学句型“what’s this?”，分组朗读，以及

“it’s bla bla”回答句型。

将句型呈现在黑板上。在本环节，要进行小组评分，激发学生竞争意识。

第二步：Listen to the tape听录音，即while-listening阶段

1.

listen and take notes听录音，记笔记。

听录音之前，同样用口号

“listen listen, let’s listen”配合拍手游戏，告诉学生接下来我们要干什么。接下来，我会用

“your pens”

“your notebooks”以及学生回答

“my pen”

“my notebook”并做出相应的动作，拿出笔和笔记本，准备记录接下来在录音中听到的知识。学生准备好之后，我会向学生播放本课时课文录音2遍，学生边听边记。听完录音后，让学生起来分享所听到的单词或句子，并进行小组评分。如果学生能说出fox这个新单词，教师则将重点单词fox呈现到黑板上，并告诉学生现在fox是我们的朋友，为后边新单词的教学打下铺垫。若学生没法输出这个新单词，这个步骤就放到后边课文教读时进行。由于引入部分已经引出了询问别人“这个是什么？”的问答形式“What’s

this?”“It’s a bla bla bla”的句型，教师只要稍加引导，学生就可以轻易说出该句型。课文中也会出现学生之前就已经学过的关于动物的单词，学生有一定的知识基础做奠定。因此，学生可以轻易输出所听内容。

2.Listen and say 边听边说

教师利用PPT，插入课文的图文与音频，让学生边听边说。在放录音前，让学生跟着教师指着耳朵和嘴巴，重复

“listen”

“ repeat”

这两个单词。手口并用，让学生明白我们接下来应该做什么。利用飞出动画，让学生逐句跟读两遍。接下来，让学生

“show me your fingure”

用手指指着书本，教师逐句教读两遍。然后让学生自己指着课文齐读一遍，再分组分角色朗读，并进行小组评分。

第三步：

（五）sum up 首先指导学生将自己本课的表现用a（优秀）b（良好）c(继续努力)记录在评价表里。 a(优秀）b（良好）c（继续努力） 以评价促进发展，鼓励学生大胆开口，积极活动，培养团队精神。 教学评价 最后对于整堂课所进行的新知识的呈现和游戏的设计能够充分的调动学生的积极性，让他们能够主动的参与到 课堂中来。通过寓教于乐的方法，提高课堂实现，培养学生的学习兴趣。