唱：捉泥鳅 水花花，泥巴巴ppt配套的教案及板书设计PPT配套教学设计内容

《捉泥鳅》

教学内容

唱《捉泥鳅》

听《蓝天白云》《童年》《踏浪》《让我们荡起双桨》

教学目标

1、

学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而有弹性的声音，富有表情的演唱这首歌，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。

2、

欣赏《蓝天白云》，体会

大自然中尽情歌舞的快乐与自在。

3、

通过《童年》《踏浪》《让我们荡起双桨》的欣赏，体验校园歌曲的情绪。

教学重点难点

演唱歌曲时声音富有弹性和童趣。

教学过程

一、导入歌曲情绪

1、

听赏《蓝天白云》，感受欢快情绪。

师：同学们，今天天气这么好，我们一起来唱一唱熟悉的《蓝天白云》，身体可以根据情绪的起伏做律动。

二、解决难点

1、师：在《蓝天白云》轻快的旋律下，我们来到了音乐池塘，这里住着许多音乐符号。

2、

出示各种音乐符号的图片。师：你们还认识它吗？

生：回答

师：小音符也来和我们打招呼，看它是二分音符，谁能用准确的节拍把它拍出来？

生：分别拍出音符的节拍

师：小音符有长有短组成了一排排节奏，听老师拍的节奏是1还是2？

出示节奏

生：2 师：你们的节奏感真棒！你们能模仿出来吗？

学生在老师的带动下慢速拍节奏

师：那前面不带附点的能拍出来吗？

学生在老师的带动下慢速拍节奏

3、师：这两段节奏都是四拍子的。放在歌曲或乐曲中要注意它的强弱规律。

强

弱

次强

弱

三、出示歌谱

师：在这首四四拍的歌谱中我找到了一个让我很熟悉的小节，（师拍唱第一小节）你们熟悉吗？我们一起来找一找在这首歌谱中它还有没有出现？发现它后举手示意。

教师唱谱，学生找节奏。

师：哇！有这么多地方出现了这组节奏，看来它很重要，是这首歌曲的特点。还记得怎么拍吗？

请同学们，试着和老师一起边唱边拍出这组节奏。

四、学唱歌曲

1、这个旋律就是我们今天要学唱的歌曲，我们一起来听录音里的小朋友来唱，告诉我歌曲里的小朋友在干什么？你能给这首歌曲起名字吗？

生：小朋友在捉泥鳅，这首歌曲叫《捉泥鳅》。

师：太好了！你和这个歌曲的作者想到一块去了。

2、师：同学们，你们捉过泥鳅吗？心情是怎样的？

生：激动、兴奋、紧张、高兴

师：歌曲里的小朋友的心情是和我们一样的。

下面刘老师来唱一唱，请同学们用不是这个节奏的地方有节奏的轻轻拍腿。

（1）

分句学唱

（2）

师生接唱

（3）

男女声接唱，互相评价，互相学习，听听各自的声音。

（4）

与范唱一起连贯的唱一遍，注意声音轻轻的。

（5）

跟着伴奏一起有表情的歌唱

（6）

师：同学们的声音真好听，接下来同学们能用同样的声音来歌唱歌谱吗？

（7）

分句请识谱的同学范唱。

五、音乐扩展

《捉泥鳅》是一首台湾著名校园歌曲，刘老师这还有两首，请同学们听完后总结一下：什么是校园歌曲？、

学生听赏《童年》《踏浪》，总结什么是校园歌曲。

教师出示：校园歌曲指朝气蓬勃，积极向上，深受人们喜爱和传唱的歌曲。

最后听赏《让我们荡起双桨》

为我伴奏，

《捉泥鳅》 教学设计

柘汪小学

执

教——郭从金

一、教学内容

苏教版四年级音乐上册第一单元第二课《捉泥鳅》。 二、教材分析

1.歌曲选自义务教育课程标准音乐实验教材（苏教版）小学四年级上册第一单元第二课《捉泥鳅》

2.《捉泥鳅》是一首富有浓郁田园风味及生活情绪的台湾校园歌曲。通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲六个乐句组成，自然小调式。单数小节的节奏基本相同，双数略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，生动描绘出孩子田间嬉戏的形象。

三、教学目标

1.学唱这首歌曲，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情的演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。

2、欣赏童声曲《虫儿飞》，着重让学生感受音乐带来的山野童趣的情感体验，感受美好大自然。

3、认识4/4拍号并知其含义。

四、教学重点

1、演唱歌曲《捉泥鳅》时声音富有弹性和童趣。

2、附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。

五、教学难点

1、齐唱：注意切分音及附点音符的唱法，四拍要唱足，注意换气记号。

2、歌曲的表现能力，对歌曲本身的理解，以及吐字和咬字，它是学生学习的一个重要突破口。 六、教法学法

我在本节课教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、图片展示法、鼓励等教学方法。

采用的学法：运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣，从而使本节课内容能更生动的进行、完成。

七、教学过程

一、组织教学

1.律动进入教室,师生问好:

1=c 4/4 1 2 3 4 5－︱

ⅰ 5 . ⅰ 5 . ︱5 4 3 2 1—

‖

郭老 师您 好, 您

好 , 您

好 ! 同学

们 好！ 设计意图：培养学生的创编能力，激发学生的表现欲望，使学生对音乐的学唱产生浓厚的兴趣。

二、欣赏童声歌曲《虫儿飞》

1、简介《虫儿飞》

师：同学们，请你们闭上眼睛，让你们的身体随音乐的旋律摆动，感受那美好的歌曲情景！在我们的眼前仿佛展现了这样一个画面：一望无际、夜晚绿草如茵的田野里，有几个孩童坐在那休闲的玩耍这，他们看见了萤火虫，于是开心的欢呼雀跃……

接着，由一幅小女孩在田野边捉东西的图片引入新课。

设计意图：一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中。

2、导入新授歌曲《捉泥鳅》

a.初听歌曲《捉泥鳅》，使学生感受歌曲欢快的旋律。

b.简要分析教材。

c.给学生欣赏几幅的有关捉泥鳅的图片。

设计意图：采用图片展现的形式将学生带入新曲欣赏、激发学习的听赏兴趣和能力。

三、学习歌曲《捉泥鳅》

1、欣赏视频短片《捉泥鳅》MV

师（提出问题）：在歌曲中你看见了那些景物？聆听到了什么？

生：池塘、田野、泥鳅等。

师：你知道什么是泥鳅吗？

设计意图：通过看《捉泥鳅》的MV使学生对于本节课的学习背景和意境，有了深层次的了解，为本节课的教学做了很好的铺垫。

2、简介泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死；泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。

设计意图：通过简介泥鳅的生长习性和自身特点，让学生更加喜欢泥鳅，因此也更加喜欢这种田园风味的歌曲，爱上音乐给我们生活中带来的美好的向往。

3、出示《捉泥鳅》歌谱，老师钢琴弹奏，学生先仔细听一听

师：你听到了些什么？歌曲感情有变化吗？那你们你能哼唱一两句吗？

4、老师弹奏范唱《捉泥鳅》

师：仔细观察歌谱，找出相同的节奏，并用色笔标出。讲解“了”读le，而唱liao. 5，用la.模唱这首歌曲的主旋律。

6、学生跟琴唱歌词。

认识：反复记号的唱法。

7、表演唱：师生对唱，分角色演唱等

a.强调声音：附点节奏，轻快、而有弹性。

b.情绪：愉快而又亲切。

c、后半段乐句——心情急切。

(注意：同音反复时口齿要清晰，音高要一致) 设计意图：歌曲的学唱及表现都把学生放在了第一位，成为学习的主角，并让学生主动参与学习和探究，获得学习上的成功，以此来唤起学生学习的兴趣和动力。

四、延伸：四四拍子的讲解与表现歌曲

师：这么好听的歌曲它是几拍子呢？

1、了解四四拍含义，老师板书，并标出四四拍强弱规律。

四四拍：以四分音符为一拍，每小节有四拍。

强弱规律是：强、弱、次强、次弱。

师：下面就让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！

2、进行声势律动训练。

1）动作：跺脚、拍腿、拍手、拍腿。

2）为歌曲进行简单的打击乐伴奏。

设计意图：通过这样的律动游戏可以使学生体会音乐中的乐趣，促使他们更加向往音乐的追求欲更强，也为学习本课教学重难点做了一个很好的复习。

3、知识拓展。

1）我们的泥鳅是可以食用吗？有什么功能用途？

2)我们国家泥鳅的主要生产基地是哪里？

五、课堂小结

在《捉泥鳅》欢快的音乐中结束本节课的教学。