唱：中华人民共和国国歌 红星歌 送别课时教案教学教案设计

东海县幸福路小学

教育集团

盛

媛

苏少版四上第七单元《送别》

教材分析：歌曲《送别》是被誉为“中国近现代音乐先驱”的音乐家李叔同作于1915年的学堂乐歌作品。是根据美国作曲家奥特威所作的歌曲《梦见家和母亲》的曲调改填歌词而成。该曲旋律流畅、音律婉约，4个下行的主题乐句，使歌曲表现出忧伤的情绪，勾起人们对往事的回忆，产生凄凉、悲伤之感。后半段以“今宵别梦寒”“唯有别离多”表现了作者对人生离别的无奈。

一、教学目的： 1、通过相关图片、影像及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》 。

2．能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣

。 3、

引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。 二、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达 三、教学教具：多媒体课件，钢琴等 四、教学过程： 1．导入：

（1）（多媒体出示两幅图片）师：今天老师给大家带来两幅图片，请同学们为两段音乐配图，大家听一听两幅图分别跟那段旋律相符？（1.欢快2.优美）

（2）听乐曲，说出主奏乐器，并说一说乐曲的情绪。（播放古筝曲《送别》情绪：忧伤、惆怅）

师：如此动听的音乐和优美的诗词融合会有怎样的意境呢？接下来就让我们一起乘着歌声的翅膀，开始我们今天的音乐之旅。

【设计意图】以图片引情激趣，激发学生的音乐感知。

2．新课：

（1）听歌曲《送别》回答问题：节拍、速度、力度、情绪是怎样的？

（老师在歌曲第二段加入声势动作：强弱弱、次强弱弱）

生：四四拍、中速稍慢、中强、忧伤、惆怅、深情。

3．作品介绍：播放《城南旧事》片段

4. 师结合多媒体图片或者是电影片断，简单介绍电影《城南旧事》 5.李叔同字息霜，1918年8月19日出家后法名演音，即佛教中赫赫有名的弘一大师，晚号“晚晴老人”。一生迄今留存的乐歌作品70余首。编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，它是李叔同早年创作的学堂乐歌。先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。

【设计意图】介绍作者及作品风格，比较形象直观的引导学生走进作者，让学生了解作者的创作意图和美学思想。

6.学唱歌曲：

（1）师：接下来就让我们一起学习一下这首优美的歌曲，首先请同学们朗读歌词，感受歌曲表达的情感。

生：朗读。

师：下面老师也来读一读，你们听一听，老师读的跟你们读的有什么不同呢？

生：老师读的更有意境，更能表现出作者要表达的情感。（依依惜别之情）

师：那请你们带着这种情感再读一读吧！

（2）用“LU”音哼唱歌曲的旋律，感受歌曲表达的情感。（加入声势动作）

师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。（多媒体展示）

（3）学生跟琴视唱全谱 （4）教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握

。

（5）老师唱曲谱，生填词演唱。

（6）生完整演唱歌曲。

A.歌曲演唱要自然、舒展

B.注意切分音、长音及休止符

C.一三乐段音乐起伏平缓，与第二乐段形成鲜明对比，第二乐段情绪激动，再现了第一乐段的离愁情绪

D.最后一句应唱得减慢减弱

师：同学们唱的真好，请大家再次演唱一遍，并在演唱的过程中听一听，有什么不同的声音？（师在每一句的第三拍加入朗诵）

师：你们听到了什么？

生：老师在我们唱的时候加入了朗诵（唱诵结合，生尝试）

（7 ）完整演唱歌曲。（分唱、诵、声势组）

（8）你还知道哪些离别愁绪的古诗词？（送元二使安西、赋得古原草送别）

用《送别》旋律填新词。

（9）你还学过哪些学堂乐歌？（春晓、读唐诗）

【

设计意图】学生视唱歌曲乐谱，感受旋律的起伏，体会每一乐句旋律的下行感，引导学生用流动的气息、连贯的声音，随旋律的起伏，用合适的力度和柔美的声音表现歌曲离别伤感的情绪。

五、拓展：

欣赏黑鸭子版本的《送别》。

六、总结：

今天我们一起学习了这优美的歌曲，在这里老师真诚的希望同学们能够珍惜我们之间的师生情、同学情，少点矛盾，多一些宽容和帮助，也希望同学们把这首歌曲唱给身边的人，就让我们在《送别》的音乐声中结束我们今天的音乐之旅。

在《送别》的优美旋律中结束此课。