第9课 奥林匹克的故乡课件配套优秀教案案例

奥林匹克的故乡

苏教版品德与社会

仪征市实验小学

张婧

教学目标：

1、知道希腊的地理位置，能够在地图上准确指出希腊的位置。

2、知道希腊气候的一些突出特征，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对其饮食文化等方面的重要影响。

3、知道希腊是奥林匹克运动的发源地，了解古希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。通过对希腊灿烂文明史的学习，让学生深切感受古希腊文化所蕴含的独特的哲理美、建筑美等美学内涵，初步了解古希腊人的民主意识和奥林匹克精神等。

教材分析：

本课是根据全日制义务教育《品德与社会课程标准（实验稿）》中“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣”、“了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度”、“知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用”而编写的。本课的设计将和儿童一起走进多样化的世界，突出"人与世界"的主题。帮助学生从小形成开阔的国际视野，以多元的观念来认识多彩的世界；以尊重宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和习俗；激发学生对世界文化的兴趣。

本课课文共分四个部分：

第一部分是来到奥林匹亚竞技场。

这一部分实际上是教材的引言，力求通过2700多年前的一位雅典小朋友和他的爷爷参加奥林匹亚竞技会的故事将学生轻松带入神话国度——希腊。随后课文介绍奥林匹克运动的起源，其目的都在于激发学生学习希腊的兴趣。

第二部分是探访希腊。

1、希腊在哪里。主要介绍希腊的地理位置和自然环境特点：海岸线曲折、岛屿多、山多、阳光灿烂等。对于希腊的地理位置，课文安排了找一找的小活动，让学生在活动中熟悉希腊的地理位置。

2、适宜的气候，独特的饮食。本段内容的主线是气候——植物——饮食。课文首先介绍希腊的气候特点：受海洋的影响明显，阳光充足。

3、把来客“当神来接待”。简要介绍希腊人性格特征，民间舞蹈盛行，以及希腊人奇妙的手语等独特的生活习俗。

第三部分是照亮西方的希腊文明

1、希腊雅典建立的民主制度是世界上最早的。课文简述了其民主制度的有关情况，并配有一个小故事，对雅典的民主社会活动作了进一步的说明。

2、闪耀智慧光芒的希腊哲学。

希腊哲学取得了辉煌成就，是欧洲文明史的皇冠。但考虑到学生年龄特点，又不宜对较为抽象的哲学作更多的介绍，课文在介绍了古希腊著名的哲学家以外，仅选取了一段哲理故事，意在说明哲学就蕴含在我们的身边，哲学可以给人生以启迪，给生命以智慧。这个哲理故事同时也告诫学生要学会珍惜，珍惜现在，珍惜自己所拥有的。

3、辉煌的古希腊文学。

以荷马史诗等为代表的古希腊文学达到了一个相当的艺术高峰，特别是对欧洲文学的发展发挥了重要作用。为了贴近学生生活，教材选取了一些大家耳熟能详的作品，如伊索寓言中的小故事。

4、精美绝伦的建筑艺术。

古希腊的建筑艺术对欧洲文化亦产生了重要而深远的影响。课文以集希腊古典建筑杰作之大成者——雅典卫城为例，说明古希腊建筑艺术的精美。

第四部分是举办一个小小奥运会。

1、奥运会精神——人类的财富。

本小节内容虽然是以奥运会面目出现，但究其实质，仍是古希腊灿烂文明介绍文字的一个有机延续。因为不只是奥运会起源于希腊，奥运精神更是古希腊文明的一个标志。课文以古希腊人的奥林匹克精神谈到现代奥林匹克精神，从中可以看出是一脉相承的。

2、奥运休战。

通过奥运休战的介绍，说明奥运会既是全世界各地区人民体育的盛会，友谊的盛会，也是促进和平的盛会。

3、我们的小小奥运会。

通过举办“我们的小小奥运会”，帮助学生更好地理解和实践奥运精神。

教法建议：

1、本课内容离学生生活较远，教学时可采用多种形式，如看录像、做游戏、观察、讨论、知识竞赛等，调动学生的积极性，提高教学效果。

2、对奥运精神的讨论，可让学生结合自己的生活或读过的有关故事来谈，切忌空洞。开展“小小奥运会”活动，应充分放手，尊重学生的意见，调动他们的积极性，让他们真正成为活动的主人，让奥运精神在实践中弘扬。

3、课前可以让学生搜集一些关于希腊的资料、图片，在班级交流。

教学时数：3课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、知识目标：知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对希腊人饮食等方面的重要影响。

2、情感目标：简要了解希腊，激发学生对世界地理、世界文化的兴趣。

3、能力目标：能在地图上查找希腊，继续培养学生阅读地图的能力。

课前准备：

1、希腊风光录像。

2、世界地图以及欧洲政区图。

3、希腊、英国、意大利等国的轮廓图。

教学过程：

（一）图片导入揭题：

1、老师出示福娃图片。

提问：你们认识他们吗?谁来说说看。

学生回答。

2、它们就是2008年北京奥运会的吉祥物。(贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮。2008年北京欢迎你。) 对于2008年奥运会你还知道什么呢？

3、小结揭题：是啊，2008，全世界的目光都将聚焦中国，这是所有炎黄子孙为之骄傲的一年。奥运会的全称是奥林匹克运动会，你知道它的故乡在哪吗? 学生回答。(希腊) 今天，就让我们走进奥林匹克的故乡去探寻一下奥林匹克运动是怎么诞生的吧！

(板书课题：第９课

奥林匹克的故乡) [利用学生熟悉了福娃图片导入揭题，激发了学生的学习兴趣，并适时地利用2008年奥运会来加强学生的爱国主义教育。]

（二）放录像，谈感受：

1、今天，老师给同学们带来了一段有关于希腊的录像片，请大家认真观看。（播放录像）

2、谈一谈你对希腊的整体印象。

学生口答。

3、教师小结：美丽的希腊，迷人的雅典！那旖旎的自然风光，那独特的风土人情，那丰厚的历史文化，给我们留下深刻的印象。

[本环节的设计，运用电化手段——录像来刺激学生心灵，让学生感受到希腊美丽的自然风光和独特的风土人情，吸引学生的注意力的同时也激发了学生的求知欲。] （三）学习课文：

1、来到奥林匹亚竞技场

（1）师：让我们穿越时光隧道来到2700多年前的古代奥林匹亚竞技场，跟随一位雅典小朋友和他的爷爷去参加一次奥林匹亚竞技会吧! 打开课本第７２页《来到奥林匹亚竞技场》，自己读一读这个小故事，一边读一边想：2700多年前的奥林匹亚竞技会是什么样的?读了这个故事后你有什么想说的? （2）学生讨论交流。

（3）小结:这些都是2700多年前的奥林匹亚竞技会的情景，当时的竞技会只是希腊各城的运动会，那么它后来是怎么成为国际性的体育盛会的呢?请同学们读读“奥林匹克运动的起源”这一段小资料，读完以后把你读明白的地方提个问题来考考大家。

（4）学生互问互答

（5）

师追问:你知道2008年奥运会是第几届运动会吗? 小结：奥林匹克运动会经历了百年的风雨历程，依然长盛不衰。

[让学生感受到了奥林匹克运动的源远流长、经久不衰。] ２、借地图，识位置。

（1）过渡：奥林匹克运动诞生在希腊，那么希腊在哪里呢? （2）结合希腊位置图，细读“希腊在哪里”部分。

（3）练习：让学生在世界地图上找出希腊。

出示希腊、英国、意大利等国的轮廓图，让学生在其中指认希腊。

（4）出示世界地图让学生找一找。

a 在一次联合国召开的世界儿童大会上，有中国、希腊、俄罗斯三个国家的小朋友相遇，他们只是介绍自己生活在北冰洋、太平洋、地中海岸边，据此你能判断他们分别来自哪个国家吗？

b 从希腊去埃及、英国旅游，到哪一个国家更近？如果乘船的话，分别经过什么海域？

让学生边指地图边回答。

（5）师小结：希腊处于东西方的十字路口，地理位置独特，加之自然环境优美，历史文物丰富，吸引了世界各地的许多游客。

（6）学生交流活动：学生分小组谈论对希腊的点滴认识。主题：多姿多彩的希腊。

[本环节能利用多种练习方式来帮助学生记住希腊的位置，在学生的头脑中建立了正确的空间概念。] 3、知气候，话饮食。

（1）过渡：除了地理位置独特之外，希腊在气候和饮食方面也有着自己的特点。

（2）打开课本第75页，自读“适宜的气候、独特的饮食”部分。

（3）学生讨论：希腊在气候和饮食方面有什么特别之处呢？

（4）师小结：希腊气候受海洋影响明显；希腊人在饮食上受到其独特的地域和气候特征的影响，兼有东西方特色。

[本环节的设计抓住了学生的好奇心进而激发学生求知欲，给学生留下了深刻的印象。] 4、活动。

下面我们来开展一个活动，四人一小组组成一个导游团，选一个口才好的同学作导游，其他同学作他的智囊团，把你们当作希腊人，为他出谋划策，帮他设计导游词。我们来比一比看哪一小组的导游介绍得具体，生动，让游客愿意跟你去! （1）学生分小组准备，教师相机指导。

（2）指名上台介绍。

（3）导游介绍。

（4）听了刚才这几位导游的介绍，你最想跟哪位导游去旅游?为什么? （5）师总结过渡:希腊多山，海岸线曲折，三面临海，一面靠山，这样的地形特点使得希腊气候受海洋的影响明显，即使在阳光强烈的夏季，希腊人仍感到

比较舒适。在这样的气候条件下，油橄榄，葡萄和柑橘生长旺盛。希腊是传统的农业国，可耕地面积较少，因此服务业是经济的重要组成部分，希腊的旅游业是获得外汇的主要来源。

（6）

听了刚才各位导游的介绍，我真想去希腊走一走，你们呢? [本环节的设计既帮助学生加深了对知识的掌握，也加强了学生的能力训练，并能活跃课堂的学习气氛。] 5、读谚语，明习俗。

（1）出示谚语：不管你是谁，是客都当神接待。

（2）读一读这名谚语，再读读“把来客‘当神来接待’”部分，感受希腊人的热情。

（3）讨论交流

（4）打开课本第76页《希腊人奇妙的手语和头语》，学习希腊人奇妙的手语和头语。

让学生试着做一做，同桌设计一两句简短的对话运用适当的手语，头语来演一演。

[增加了学生的学习乐趣。] （四）教师总结：

这节课，我们通过观察、读书、讨论、活动等多种方法了解了希腊的不少知识。如果你想知道得更多，建议你上网搜索或去图书馆查找。

对本课时教学的建议：

1、“找一找”练习的目的是用多种方法让学生更加直观地记住希腊的位置，教学时老师应引起足够的重视。

2、学习气候和饮食方面的内容时，可适当补充一些资料，增加感性上的认识。