唱：白兰鸽 红河谷优质课教学设计

《白兰鸽》教案

南京市逸仙小学

任慈

教学目标：

1、能够气息平稳的用竖笛吹奏《白兰鸽》的二声部合奏，竖笛音色干净。

2、能够完整的演唱歌曲《白兰鸽》，能用歌声唱出歌曲轻松、热情的情绪。

3、能够准确的拍出切分节奏及附点节奏。

教学重点：《白兰鸽》竖笛二声部合奏。

教学难点：歌曲中切分节奏及附点节奏的演唱。

教学过程：

一、导入

1、律动

师：今天，我给大家带来了一首非常欢快、非常好听的歌曲，先让我们一起来随着音乐动一动。（播放《白兰鸽》纯音乐）

2、介绍《白兰鸽》

师：这首歌曲的名字叫做《白兰鸽》，它是由美国音乐人鲍温思所作，然后经由荷兰乐队乔治·贝克组合演唱而风靡全球，并于

1976年获得格莱美最佳歌曲奖。

师：这首《白兰鸽》属于乡村音乐，一提到乡村，你们会想到什么？

那在我们听完跳完这首《白兰鸽》之后，谁能说一说，你觉得乡村音乐都有什么特点？

师：一提到乡村，我们就能想象到那绿色的农田，开满鲜花的院子，还有小动物在农场里跑来跑去，一副生机勃勃的景象。乡村音乐是一种具有美国民族特色的流行音乐，于20世纪20年代兴起于美国南部，其根源来自英国民谣，是美国白人民族音乐代表。乡村音乐的特点是曲调简单，节奏平稳，带有叙事性，具有较浓的乡土气息，亲切热情而不失流行元素。

二、竖笛吹奏《白兰鸽》

1、看视频，竖笛版《白兰鸽》

师：《白兰鸽》这首歌曲非常有名，因此它也被很多音乐人改编成各种版本。老师想问问你们，如果让你用一件乐器来演奏这首《白兰鸽》你会用哪件乐器？

师：假设我这里有4件乐器，钢琴、长笛、小提琴、圆号，你会选哪件？为什么？

（生：长笛，因为……）

师：讲的非常好，长笛的声音清亮通透，比较适合用来模仿鸟儿、模仿白兰鸽的声音。下面我们就来听听看视频里用的是哪一件乐器。（播放视频）

师：是什么乐器啊？对，就是我们的竖笛。所以，今天我们也要来学一学这首好听的《白兰鸽》。我看有的同学眉头皱起来了，我只想说，请相信我，这首《白兰鸽》一点都不难，不

要紧张，放松放松，好的，现在拿出你们的竖笛。

2、准备练习1 师：在学这首曲子之前，我们先来做一些准备练习。坐正，调息。

长音练习，音阶1—1（两遍），每个音4拍，准备。再做一组断奏练习，一音4遍。

师：非常好，下面我们来看屏幕，这里有一条乐句，你能直接唱出来吗？我们一起来试试看。（钢琴给音高）

师：那你能用竖笛直接吹奏出来吗？

师：非常好。那下面，我来给这条乐句加点变化。它哪里发生了变化？

（是速度，节奏，还是音高？）

节奏发生了改变，有了附点节奏，谁来念一念这一句的节奏？

（附点节奏

ta- me ti、休止、弱起、连音线解决难点）

听（师范唱）你们来唱。

非常好，你能吹一吹这句吗？注意休止。

3、准备练习2 师：我这里有一组二声部合奏。左边一声部，右边二声部。注意，每一个音都要清楚、干净。TU TU TU TU。SOL ME 一起来。

好的，把这一句加长一些。好，准备，一起来。

OK，下面我把这句的节奏做一些改变。我把前面的titititi 连续八分音符的节奏，变成了什么节奏？（切分节奏）先来念一念。（ti ta ti，加拍手，强调第二个重音）

一起吹奏，注意连音线。

4、学习难点乐句

师：下面来听我吹一下这条乐句，你们注意听，6这个音我一共吹了几拍。（8拍）

师：好的，下面再听一听，还是这一句，发生了什么变化。（多了一个6）

师：非常好，你们能来吹一吹吗？（PPT6完整乐句）

5、学习竖笛二声部合奏

师：OK，下面请同学们看屏幕上的乐谱，听一听哪些是你会吹的乐句。

（师分别范奏两个声部）

师：只有这里还没有学过，我们来唱一下谱。（吹奏）

第四句跟第五句之间衔接处要注意，我们在这里加一个气口。（唱谱）

师：下面就让我们一起来合奏这首《白兰鸽》。

三、学唱歌曲《白兰鸽》

1、看视频

师：在第一段视频里，我们听到的就是荷兰乐队乔治·贝克组合的原唱。那么在1982年，我国著名歌唱家朱逢博老师演唱了这首歌，她将歌曲翻译为《白兰鸽》，并给它重新填词。师：同学们，那你们知道白鸽象征着什么吗？（和平和希望）

那你们知道鸽子为什么会是和平希望的象征吗？

鸽子代表着希望与和平。鸽子会成为和平的象征，得归功于著名画家毕加索。1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索画了一只展翅飞翔的白鸽，当时智利的著名诗人聂鲁达，把它叫做“和平鸽”，此后，鸽子被正式公认为和平的象征。

2、学唱歌曲第一段（PPT11）

师：在这首歌曲中，也借由歌词，描绘了白兰鸽在天空、充满活力自由飞翔的情景。歌曲第一句“当那曙光…”（师范唱），也表达了人们对和平的向往。

（师范唱第一段，拍二拍子）

师：在这第一段旋律中，只用了哪几个音，有谁知道？

（1 3 5 6 1）

师：只用了这5个音，但是每一句都听起来很有活力，一点都不枯燥，这是为什么？

（每一句节奏不一样）

师：OK，下面就让我们来看看屏幕上这两条乐句。它们哪里不一样？

（对比A与B，拍切分节奏。对比B与C，唱谱。对比D，1一共七拍半，唱谱）

师：那下面就听一听，ABCD这四句是按怎样的顺序演唱的。（师弹琴）

（ACBD）

师：那么下面请同学们再来听一听，在第一段一共有几个切分节奏？（师弹琴）

（5个）让我们一起来拍一拍。

师：那现在你能跟着钢琴唱一唱吗？（可边拍边唱）

3、展示

师：同学们声音放出来，在充满活力一些，唱出节奏的律动感。（完整演唱）

师：下面同学们演唱第一段，我用竖笛吹奏第一段，然后你们用竖笛合奏第二段。

四、拓展

师：最后，我们一起来欣赏一首，由美国歌手John Denver创作于1971年的一首乡村音乐经典歌曲《take me home country road》，就让我们在音乐声中结束今天的课程吧。