唱：小猴子 小蚂蚁搬米粒教案设计

教学内容：

《小蚂蚁搬米粒》

教学目标: 1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受歌曲所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。

2、能用自然、统一的声音，快乐地、有想象地诵读、演唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》。

3、了解什么是领唱、齐唱，体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

教学重、难点：

1、让学生用自然、统一、美好的声音歌唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》，并积极参与音乐实践活动。

2、歌曲二声部声音的协调、统一性。

教学准备：PPT课件、钢琴

教学过程: 一、谈话导入

教师律动清唱：

5

5

5

5

5

5 ▪

嘿呦

嘿呦

嘿

呦

1、听！是谁来了？

2、它好像在干什么呢？

3、干活累不累？用了好大的力气呀！把声音抬的高高的！你听：钢琴单音5

5（小字一组）

4、干活辛苦吗？开始好像搬也搬不动身体都被压低了

钢琴单音：5 5

5 5（小字二组）

后来用了好大的力气终于把音太高了

钢琴单音：5

5 （小字一组）容易吗？

5、谁来模仿一下干活不容易的样子？

（1）逐个模仿

（2）老师带领学生体态声势一起唱

5

5

5

5

5

5 ▪

嘿呦

嘿呦

嘿

呦

（设计意图：老师清唱吸引学生注意力，通过动作、音高抛出问题，让学生思考作曲家八度音程设计的意图，用愉快的方式解决教学难点。）

二、学习歌曲第一段

1、教师律动清唱前两乐句

（1）它到底是谁呢？它在干什么呢？

（2）学生回答

（3）出示蚂蚁搬米粒的图片，教师总结：蚂蚁小小的身体被大大的米粒压的喘不过气，可是它还是坚持着，身体被压得一高一低。

a 老师身体一高一低，再次清唱前两乐句。

b 出示图谱（让孩子知道旋律线走向与蚂蚁搬东西时状态是吻合的）

c 请学生唱这句并模仿

2、搬东西很艰难，小蚂蚁的心情如何？

a 不开心、沮丧的，请学生设计表现沮丧的动作

b 唱

2 2

2 1

2 —

3、根据故事情节，请边唱边表演歌曲第一段。

（设计意图：根据故事情节发展，引导学生体会作曲家编曲，旋律高低的缘由，并通过理解让学生自己设计歌曲中的动作，生动有趣，从而达到寓教于乐的教学目的。）

三、学习歌曲第二段

1、小蚂蚁搬的这样辛苦，米粒有没有搬起来呢？

没有搬起来，怎么办呢？

2、蚂蚁在危急的时候，是用两个大大的触角传递消息的，老师用手来代替，你听！

（1）告诉

我

告诉

你

快把

消息

传出

去

（2）请学生说一说，蚂蚁是如何传递消息的？

（3）拍手，左右拍同伴的身上，传递消息

（4）声音整齐有弹性，强调声音位置，齐心协力

3、消息不一会儿，就传开了，想一想，你怎么帮？

（1）帮助学生理解：推、扛

（2）大家一起喊起了口号，你听！

小

蚂

蚁

小

蚂

蚁

大

家

一

起

搬

米

粒

你

帮

我

我

帮

你

你

扛

我

推

齐

用

力

（3）强调喊口号的声音要：整齐、洪亮、有弹性

（4）请一只小蚂蚁读第一句，传递信息后，全体同学加进来，要求看懂老师指挥手势

4、要求：声音整齐有弹性，大家拍手一个方向，体现团结性。

（设计意图：抓住孩子急切想要帮助小蚂蚁的心理，按照歌曲中节奏，设计传消息、喊口号的环节，进行有趣的练习，并多次强调声音整齐、团结性，并学会看指挥手势，为后面领唱与齐唱做铺垫）

四、学习歌曲第三段

1、我们这样帮忙，米粒搬起来了吗？（出示歌谱，聆听全曲）

2、说心情。

3、听到搬起来真开心！团结的力量真大！把搬起来这句唱一唱

（1）2

2

3

2

1 —

搬进

洞洞

里

（2）请你设计一个搬进洞洞里的动作（要求骄傲、神气的，动作夸张）

4、老师弹琴，再次表现

（设计意图：整曲第一段和第三段，只有句尾旋律是不一样的，因此通过体会小蚂蚁终于食物搬进洞里的心情，设计动作，歌唱时有助学生区分句尾旋律走向的不一样。）

五、完整表演歌唱

1、同学们，一个人的力量是有限的，团结的力量是巨大的，有了我们的帮助小蚂蚁终于把米粒搬进去了！让我们愉快的唱歌吧！

老师钢琴伴奏，学生律动完整歌唱。

2、根据剧情，演一演。

（1）老师扮演一只找到食物的小蚂蚁，一边唱一边走，当我发出求救信号时，你们就加进来帮忙好吗？（明确齐唱加入时看指挥手势）

（2）学生做领唱，分角色表演唱。

（设计意图：根据剧情发展顺序，完整表演，第一遍师生合作，让学生通过与老师的合作对表演有完整性概念，从而第二遍生生能合作达到完美效果。）

六、结束本课