欣赏　 口哨与小狗板书设计及设计说明

《口哨与小狗》教学设计

湖北省应城市长江中心小学 程丽君

教学目标：

1、情感态度与价值观：认真聆听《口哨与小狗》，能感受音乐所描绘的小男孩与小狗郊游的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。

2、过程与方法：通过创设情境、听辨声音、角色表演，评价等方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。

3、知识与技能：熟悉音乐作品的旋律，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受，并初步了解作品的曲式结构。

教学重点：

认真聆听《口哨与小狗》，能感受音乐所描绘的小男孩与小狗郊游的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪并用简单的动作表现出来。

教学难点：

能感受音乐情绪、力度、速度的变化并用简单的动作或声音表现出来。

教学准备：

相关音乐，小狗、小乌龟和小兔子手偶和小狗、小乌龟和小兔子头饰。

教学过程：

一、激趣导入，直入课题。

师：同学们，今天老师想考考你们的小耳朵，你们闭上眼睛听，这是什么声音

(师播放或吹口哨，生听并回答）

师：同学们的小耳朵可真灵敏，你们喜欢口哨声吗？有一位美国的作曲家普莱雅也非常喜欢口哨声，为此他特意用有趣的口哨声结合管弦乐器创编了一首活泼动听的管弦乐曲《口哨与小狗》（PPT出示课题）乐曲讲述了一位吹着口哨的小主人带着心爱小狗悠闲散步的故事。

二、初听全曲，了解结构。

1、引导生感受音乐情绪、速度、度的变化并找出主题音乐。

师：同学们，乐曲中的口哨声很长哦，你们还能听出来吗？

请安静的听全曲，当听到有口哨声的乐段时，模仿吹口哨的样子嘟嘟嘴，没有口哨声的乐段就停下动作安静的听（播放全曲，生听并做动作）

师：从同学们的动作中，老师发现很多同学都听出了口哨声，有的同学还能随着乐曲的节奏表现呢，非常棒，听完这首乐曲后你们的心情怎么样？乐段一共出现的几次呢？（生答）

2、初步了解曲式结构。

师：也就是图谱中的带点的乐段对吗？我们为它们取个名字A A,A,, 那剩下的两个不同的乐段我们用什么字母取名呢？（生答师引导并在图谱前标记出来）那么这首乐曲总共由那几个乐段组成呢？（生答）也就是说这首乐曲的曲式结构是A+B+A,+C+A,,(PPT出示结构图) 三创设情境，分段听赏。

听赏A段

1、听第一遍

师：同学们，其实刚刚我们听的带口哨声的A段描述的就是吹哨的小主人带着小狗在愉快的散步呢？想像一下，小主人愉快的散步是什么样子呢？谁来模仿一下？（生仿师引导）让我们跟着音乐的节奏来一起走一走好吗？

2、听第二遍

师：真是一群开心的小主人，老师发现有的小主人不仅走路的样子很像而且走路的节奏也非常准哦（师示范走生观察后模仿）小狗走路的样子吗？谁先来示范一下（生模仿师引导）真是一只可爱的小狗，下面让我们跟着音乐模仿小狗的样子走一走，注意节奏哦

听赏B段

听第一遍

师：同学们，小男孩和他的小狗就这么愉快的走着，当他们来到草原时，小狗突然停下来了，小狗遇到了谁呢？发生了什么事情？安静地听下一段音乐并观察

（师播放B段音乐并进行手偶表演）

师：同学们，小狗在草原上遇到了谁？（小兔子）它们之间发生了什么事呢？（吵架，玩耍。。。。。师引导）

师：同学们观察得真仔细，老师这里有两音乐片段，请同学们安静地听，说说哪段音乐表现了小兔子跳跃的动作？（生听并判断）师引导：跟着音乐模仿小兔子的动作），哪段音乐表现小狗生气地叫两声的动作？你们能模仿一下吗？

听第二遍

请两位同学上台分角色表演，其余学生安静地听音乐，点评

听赏C段

1、第一遍

师：同学们，小狗告别了小兔子之后又跟着主人散步去了，他们来到了一条小河边，口哨声停下来了发生了什么事情呢？请同学们仔细边听边观察，（师随乐进行手偶表演，生听完回答问题）

师播放两小段音乐，生听并判断模仿

2、第二遍

师：请两位同学分别扮演小乌龟和小兔子表演，其余生观察并点评

（生听，师画图谱）

四、完整听赏，表演创编。

1、分段

师：同学们，小狗告别了小乌龟后跟着小主人散步回家了，故事听完了，下面请同学们静下心来，我们完整地听一遍，请大家拿出右手食指随着音乐安静的画图谱，并回忆一下每段的场景动作哦

2、分两大组分角色表演。

师：下面我们分成两大组，哪一组想扮演小狗，哪一组想扮演小主人，小兔子和小乌龟？

五、拓展。

师引导生初步了解什么是管弦乐曲，什么是管弦乐队。

六、小结。

师：同学们，今天这节课你们开心吗？今天我们学习了这首管弦乐曲《哨和小狗》相信在今后的生活中如果再次听到这首乐曲你们一定不会陌生了，下面让我们来当当小主人随着音乐愉快地走出教室吧。