唱歌　 阿西里西第一课时评课稿

2018年洛阳市音乐优质课大赛

人教版二年级下册第四单元

阿 西 里 西

马

颖

洛阳市瀍河回族区马坡回民小学

课题：阿西里西

教材版本：人教版二年级下册

课型：唱游课

教学年级：二年级

教学课时：一课时

教材分析：

《阿西里西》是流行于贵州威宁一带的彝族儿童歌曲。“阿西里西”在彝语中是好朋友的意思，“丘都拉迪”是做游戏时发出的声音。这是一首唱游歌曲，单乐段结构，四二拍，五声宫调式。歌曲由四个工整的乐句按起承转合的结构构成。第一乐句是起句，由两个相同的乐节构成。第二乐句是承句。第三乐句的节奏紧凑，与前面两个乐句的节奏形成对比，情绪显得更加活泼。第四乐句是合句，采用了与第二乐句相似的素材结束。

学情分析：

二年级的学生正处于小学的低年级阶段,好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。他们已经初步掌握了音乐的一些基础知识，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，通过相关的感性认识的引导，让学生在课堂上充分发挥创造力和想象力。本课在设计时，紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。

设计思路：

“游戏是孩子们的天性”，以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲。在音乐游戏中，鼓励学生积极参与，主动表现，注重学生个性发展。

教学目标：

1、感受彝族儿童游戏时的快乐心情，用丢手绢的游戏为主线，贯穿于整个教学过程，帮助学生把握歌曲情绪。

2、在游戏中引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

3、能边演唱边做声势或游戏表现歌曲。

教学重点:

用丢手绢的游戏处理歌曲，使学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

教学难点: 加入声势动作表现歌曲。

教具准备：多媒体课件、钢琴、响板、手绢。

教学过程：

一、游戏导入

1、跟着老师随音乐围圈做拍手、拍腿的动作来感受歌曲。（第一遍聆听）

2、播放第二遍音乐，学生跟老师围着圈做踏步的动作。

（跟着音乐踏步是为了学习最后彝族脚步的动作：三步一踏、三步一撩）

【设计意图：

通过两次聆听歌曲，并加入游戏动作参与表演，激发学生学习的兴趣，解决一部分难点，为下面的教学做好准备。】

二、歌曲学习

1、揭示课题并板书。

2、简介彝族。

3、听老师范唱歌曲。（边唱边围着学生做起丢手绢的游戏）

4、用听唱法学唱歌曲

（1）老师弹着琴用“la”模唱歌曲旋律，学生心里默唱。

（2）学生听着琴模仿老师用“la”来模唱。

（3）填入歌词演唱第一段。

5、引出歌词“阿西里西”和“丘都拉迪，嗡啊”，并解释。

6、在老师的伴奏下，学生演唱第一段歌词。

三、唱会后结合丢手绢的游戏来处理歌曲。

1、引导学生感受和好朋友在做游戏时的快乐心情，通过声音、表情、动作来试唱歌曲前两句。

2、引导学生唱好第三句，并且要和其它几句略有不同。

（声音的变化、力度的变化、动作的变化等。）

3、转着圈，和老师一起边唱边做表现第一段。

4、在老师的伴奏下，指出一名学生来丢手绢，其他学生拍手演唱第一段。

5、师生一起转着圈做着丢手绢的游戏来演唱第二段。

6、随着录音伴奏，大家一起表演丢手绢来完整演唱歌曲。

【设计意图：

采用多种手段引导学生，在做游戏的过程中让学生轻松愉快地唱好歌曲，解决教学重点。】

三、加入声势动作表现歌曲。

1、让大家用导入时拍手的动作随歌曲表演。

2、出示图形谱，让学生观察与刚才拍手的动作有哪些不同。

3、找出不同练一练。

4、老师边指图形谱边用响板打出，学生从头跟着练习。

5、随音乐根据图形谱的声势动作参与表演。

6、加入脚步的声势动作，1、2句三步一撩；3、4句三步一踏，体现了彝族舞蹈的脚步特点。

【设计意图：

引导学生养成看谱的习惯和能力，能找出不同，并在老师的指引下加入声势动作表现歌曲，解决教学难点。】

四、小结下课。

跟着音乐，唱起《阿西里西》，拍起手踏起脚，集体表演，结束本节音乐课。

【设计意图：

关注学生的学习过程，关注他们的参与性和愉悦性，再次代入情景参与表演，充分展现音乐的艺术魅力，使之更加热爱音乐。】

板书设计：

阿

西

里

西

学生座位图

教学反思：

《阿西里西》是一首彝族小朋友游戏时演唱的歌曲，在本节课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的特点，运用多种形式和手段，以游戏为主线，贯穿整个教学过程。环节设计新颖，从导入开始就轻松解决了一部分的教学难点，为后面的教学做好准备；通过丢手绢的游戏，既处理了歌曲，又让学生在轻松愉悦的氛围中学会歌曲，把握歌曲欢快、活泼的情绪，解决教学重点。通过观察图形谱这个环节，是为了让学生懂得和学会看图形谱，并参与表演，以此来解决教学难点。

在教学中，我创设了平等和谐的学习氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

不足之处：

在音乐课上，状态是最重要的，教师应以自然、亲切的微笑面对全体学生。

我面对二年级的学生，可能有时不够亲切和活泼，有时没能做到关注每一个学生。

在教学的每个环节上应该再紧凑些，语言还要生动些。

总之，通过这节课，我从学生的演唱、表现、游戏活动中，发现了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环。音乐是美的，游戏是快乐的，让孩子们在学习中感受到音乐带给他们的快乐。我以后会更加努力，不断学习，及时反思，让孩子们在快乐中创造更美的音乐。