Lesson S Good Manners教学设计和教学实录

大邑县南街小学“双向四环”课堂教学设计

年级

情况

分析

教学

目标

5

学科

英

语

姓名

孔立

教学内容

Lesson5 课时安排

1 Let’s talk部分谈论四季的气候景色和主要活动；如何用英语表达四季的相关信息，是一个很难的内容。文段很长，单词多，而且难，教学难度颇大。

1）熟练掌握新单词和词组Plants grow, Flowers bloom, Wind blows, Leaves fall, harvest, snow,做到发音准确，语调自然。2）通过对文本的学习，让学生能简单描述四季景色和活动。3）帮助学生借助图片来理解文本，能较为流畅地朗读文本内容。

教学重点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组Plants grow, Flowers bloom, Wind blows, Leaves fall, harvest, snow。2、能听懂、会说、会读句型：

…lasts from…to …. It’s time to ….以及表示四季景色表述的有关句型。3、能熟练地朗读和表演对话，能根据文本解决学习卡上的理解题。

教学难点：1、单词和词组Plants grow, Flowers bloom, Wind blows, Leaves fall, harvest, snow，做到发音准确，语调自然。2、能借助图片表述文本中图片内容，做到较为熟练。

教学过程预设

教学重难点

教师（导）活动

学生（学）活动

1，日常问候

2，

创境引入：How’s the weather today? I wear….(做动作帮助学生理解wear的意思，板书，教读。)How many seasons in a year? How’s the weather in spring? Spring is coming. It’s warm. (接着引出

summer, autumn, winter三个季节以及天气情况。) 1，New chant. (引出“here”“getting”,教读两遍。) 2, There are four seasons in a year. In different seasons we wear different clothes.(揭题板书教读) 3，第一遍听音，抽学生说听到了什么。引导学生根据听到的单词和句子，推断出短文主题，即课文的标题。

4，Picture 1. Look! Which season is here? And how’s the weather?(学生说；让学生一起再大声复述一遍。) What do we wear in spring? We wear…

3、The chant.(让学生一起诵读四年级已学的《Four seasons》,为引出新的chant做铺垫。) 4，Make groups. (用spring, summer, autumn, winter四个季节来命名四个大组，进行小组评价，调动学生积极性。)

（引出We wear shirts and trousers. 板书，整体教读，分音节教读，拼读;开火车读句子。）5，用同样的方式引出其他图片和语段进行教学。板书。引导学生不要只是局限于课本上的知识，要能联系我们的生活实际。

6，师生：What do you wear in spring/summer/ autumn/ winter? We wear…让全班齐读一遍板书内容。单词教学要做到词不离句。

自学

自悟

存疑

置难

创情设境

导学启思

组织分享

顺学而导

互动

交流

分享

成果

把握重点

为学设导

(给出温馨提示，让学生明白活动要求，以1， PPT展示课题以及四个小短文，让学生再次及评价标准。鼓励学生能说出课本以外的词感知课文，熟悉课文。

句，并加倍给星。) 2，学生指着书齐读。回归课文，再次诵读感知，4，Talk in groups.小组内讨论该怎样描述。

为练习部分做铺垫。

5，A talk show.分层要求。在游戏的竞赛3，Practise(全部PPT展示。) 与挑战中进一步巩固所学的单词和句型。

合作

探究

解疑

释惑

系统小结

评价反馈

教学反思

1，小调查：今天班上老师和同学的穿着，用英语说。

给时间让学生小组内交流；找一份调查表全班展示。

2，总结小组表现。

3，作业：读书；调查家里人的穿着。

学习

测评

巩固

提升