吉祥三宝教学设计模板

欣赏课《吉祥三宝》教学设计

西工大附小龙湖分校

崔毅

一、教学设计理念

《吉祥三宝》是人音版教材二年级下册第四单元“美丽家园”欣赏课。新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。

二、教材分析

《吉祥三宝》是一首原汁原味的内蒙古民歌。为4/4拍，宫调式，二段体结构。A段的旋律简介轻快，充满童趣。特别是第四乐句结尾处三声部合唱的出现，让人倍感温馨与和谐。B段的节奏拉伸，加上衬词的使用，让蒙古民歌特色尽显其中，与A段形成鲜明对比。歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好，很打动人。

三、学情分析

二年级学生对独特的东西有很大的好奇感，模仿能力也很强。这首歌曲采用一问一答的形式，让学生有限的记忆。音乐欣赏课就是运用聆听，让学生自己去体验不同的人声，加深音乐的记忆，培养学生和激发学生持久的兴趣。在音乐欣赏课上，在轻松愉快的玩乐中，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，在获得美好音乐的享受时，通过亮点来记忆音乐。

四、教学目标：

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（一）情感态度价值观：通过聆听《吉祥三宝》，让学生了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活，热爱自己的家乡。

（二）过程与方法：通过欣赏歌曲《吉祥三宝》，学生能由浅入深地认识歌曲的结构,通过感观和体验,认识歌曲的特点，辨别不同人声。

（三）知识与技能：懂得“童声”、“男声”、”女声”的含义,能准确听辨出不同人声的音色,并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱，准确划分歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演，感受歌曲中一家三口唱歌的快乐情绪。

五、教学重点、难点

重点：能辨别歌曲中的三种人声——男声、女声、童声。

难点：能演唱歌曲中童声部分歌词，并准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，进行律动。

六、教法、学法

引导法 情境法 律动法 互动法

听唱法

七、教学用具

多媒体课件 八、教学过程

(一)组织教学

1.教师引导学生随《我爱我家》的音乐进入教室。

（设计意图：跟随歌曲《我爱我家》进入教室让学生能快速融入快乐、幸福的音乐课堂）

2.师生问好歌

2/4 1=C

-2-

5 5 3 | 4 4 2 | 1 2 3 4 | 5 - | 上课 了 | 铃声 响 | 同学

们你 | 好 - | i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1 - | X X X

| X- ‖ 您好 0 | 您好 0 | 崔老

师您 | 好- |老师您 | 好-‖

3.发声练习。

（二）新课教学

1.图片导入，播放学生搜集的全家福，引入蒙古族一家三口。

（设计意图：以播放学生搜集的照片导入，让学生初步感受到家庭的幸福感，并且引入教学）

2.初听蒙古版歌曲《吉祥三宝》。

设问：歌曲好听吗？能否听的懂？（讲述歌曲主要演唱的内容是爸爸妈妈和孩子一家三口幸福生活在一起的场景）

3.复听歌曲中文版《吉祥三宝》视频。

设问：听一听歌曲给你带来了什么感受?歌词里唱的是什么? 4.再次聆听，初步认识人声分类

设问：歌曲是由哪些人演唱的?他们的演唱方式是怎样的? 5.分段聆听，

（1）欣赏歌曲A段

对于三种人声的听辨掌握情况如何，教师请学生一起欣赏歌曲A片段并请一位同学上来把歌曲片段中出现的三种人声分别用图片的形式表现出来,例如:当出现童声演唱时,就把对应的人物图片放进方框内等。

（设计意图：音乐是聆听的艺术。在聆听过程中加深学生对三种人声的辨识度。）

（2）学唱歌曲A段

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①教师范唱歌曲第一乐段，学生在心里默唱歌词。

②学生用开口音“la”模唱旋律。

③随伴奏填词演唱歌曲，教室及时纠正乐句。

④师生合作完整演唱A段。

（3）表演歌曲A段

（4）欣赏歌曲B段，感受歌曲B段情绪

设问：聆听B段乐句，对比刚才我们听到A段的歌曲片段有歌词什么区别? 乐段中用了什么乐器演奏？

（5）表演歌曲B段

设问：你们能用动作把歌曲B段表现出来吗? 6.复听蒙语版歌曲《吉祥三宝》,观看蒙古族风景图片。

（设计意图：通过播放蒙语《吉祥三宝》，并加入蒙古风景图，让学生感受蒙古的风景和人文特点，教师在观看结束之后讲解蒙古族盛会“那达慕大会”，让学生从听觉和视觉上深入了解蒙古族。）

（四）拓展延伸

1.欣赏三首歌曲片段,分辨不同人声演唱。

2.引导学生说一说自己家里的“吉祥三宝”，简单介绍自己的家庭，讲述温馨小故事，教师及时总结，激发学生珍惜现在拥有的幸福生活。

3.随音乐朗读诗歌《我爱我家》。

九、下课再见

（一）师生再见歌

2/4 1=C 5 5 3 | 4 4 2 | 1 2 3 4 | 5 - |

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下课 了 | 铃声 响 |同学

们再 | 见 - | i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1 -|X X X | X-‖

再见 0 | 再见 0 |崔老

师再 |见- |老师再|见-‖ （二）随音乐有序离开教室

十、教学反思

《吉祥三宝》是人音版教材二年级下册第四单元“美丽家园”欣赏课，是一首原汁原味的内蒙古民歌。为4/4拍，宫调式，二段体结构。本课教学中我充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。

优点：本课教学目标和重难点都已经突破，并且在重难点上有所突破，教师能发挥自己的特长，在教学《吉祥三宝》时，我在安排学生听辩男声、女声、童声三种不同人声，想象三个不同的艺术形象，在教学过程开始时利用舞蹈律动和全家福照片的播放，给孩子们营造温馨幸福的环境，通过聆听歌曲，表现歌曲，歌曲节奏的划分让学生掌握歌曲，并且观看蒙古风景图，了解蒙古文化特色，激发学生团结友爱。在教学拓展部分，利用朗诵《我爱我家》激发学生热爱生活，热爱自己的家园，珍惜自己的幸福生活。

不足：应加强语言组织能力，导入环节时间上要控制，在教学互动环节应多让学生参与，并且有效组织学生，拓展部分对于二年级学生有点困难，教师在后期教学中应以学生的学习能力来

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进行教学环节设计，从而达到好的课堂氛围。

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