狮王进行曲特级教师教学实录

《狮王进行曲》教学设计

目标导向：

（一）情感态度与价值观

1. 通过聆听音乐，感受音乐中的动物形象，增进喜爱动物的真挚情感。

2. 通过欣赏乐曲，养成仔细聆听、细心观察的好习惯。

（二）过程与方法

1. 能够辨出《狮王进行曲》中演奏狮子吼叫的乐器，并用“beng”哼出乐曲的主题旋律，并用动作表现音乐中狮子威武的形象。

2. 通过模仿狮子的步态，初步体验进行曲的特点。

3. 采用对比聆听的方法，区分第一部分与第三部分的不同，同时体会音乐所勾勒出的角色性格。

（三）知识与技能

1. 通过聆听、分析乐曲，初步感受、理解音乐塑造各种形象。

2. 知道这首乐曲由引子和三个乐段组成

教学重点：

能够辨出《狮王进行曲》中演奏狮子吼叫的乐器，并用“beng”哼出乐曲的主题旋律，并用动作表现音乐中狮子威武的形象。

教学难点：

了解乐曲的曲式结构。

教学过程：

（一）情境导引

同学们，你们喜欢动物吗？有一位法国人他的名字叫圣一桑。他和你们一样也非常喜欢动物。于是他为动物们开了一场盛大的狂欢节。你们想不想参加呀？

听！谁来了……

（二）自主导学

1.第一次完整聆听音乐

（1）同学们，你们听到谁来了？（

对，是狮子）

（2）出示课题

今天我们一起去欣赏关于狮子的音乐，它的名称就是《狮王进行曲》

2.第二次完整聆听音乐

刚才你们是从哪听出来是狮子呢？它的神态是怎样的？(引导学生说出

有力

低沉

浑厚

神态比较威严)（出示课件）

总结：你们的小耳朵真棒，一下子就听出这首音乐的主人公只威武的狮子，并且还总结了音乐的音色是浑厚、低沉，音乐的力度是强、有力的。正了不起。

（三）互动导议

1. 聆听第二乐段

（1）学生运用声音表现狮吼的特点。

好威武的狮子呀，那谁来表演一下威武狮子的吼声

学生模仿狮吼，多么有力、威武的狮吼啊

那么在音乐中狮子的吼声是怎样的呢？

（2）学生选用图形表现狮吼的特点。

教师提供四种图形——我画的这是四种图形，哪一种最能形象的表现出狮子的吼声。

学生选择图形，并说明理由。

我们一起听一听狮吼的音高特点与力度

分析狮吼声音特点——音高是从低音到高音再回到低音，力度是从弱到强再到弱。（出示课件）那么狮子吼声用什么乐器演奏的？

（3）学生运用动作表现狮吼的特点。

教师提出律动的要求：不用声音；不碰到其他同学。

跟随音乐师生一起表演。在整个音乐中狮子吼了几次呢？

（4）教师播放完整的乐曲，学生数出乐曲中出现狮吼的次数。

【可能发生的过程】学生数出的次数会不一样。教师操作白板课件来数。老师边数数，学生边用手势判断老师数得是否正确。针对学生出现异议的地方反复聆听。最终明确乐曲中狮吼一共出现了6次。（见右图）

2. 第一乐段

（1）教师播放完整乐曲，学生聆听并判断：狮子除了吼叫他还在做什么？（聆听第一乐段）

（2）教师讲解进行曲，学生了解进行曲的特点。（用步伐节奏写成的声乐乐曲或器乐乐曲就叫进行曲。）

（3）教师点明课题《狮王进行曲》。

（4）同学们想一想会怎么走呢？狮子可是万兽之王，学生伴随着音乐模仿狮王行走。（神态比较威严 步伐坚定）

3．用“beng”哼出乐曲的主题旋律

（1）教师演唱主题，学生对口型，并回答音乐中相同的部分（见右图）。

（2）教师分乐句教学生演唱。（我是森林万兽之王，威风凛凛，吼吼吼）

教师重点教唱不相同的部分，学生对比学唱。

（3）教师播放第一乐段，学生聆听数出主题出现了两次。

教师提示：不出声音，用手指表示次数。

“我是森林万兽之王，威风凛凛，吼吼吼

我马上就要出来了”

小动物们要是听到了会怎么样？树木听到狮子的吼声又会怎样？

4．听音乐的引子

5.第三乐段

好害怕啊

狮王已经出场了，你们听谁又出来了？

为什么是小狮子出来了呢？小狮子是怎样出来的（学生表演）

6．

完整感受

（1）教师讲解引子营造的氛围后播放引子，学生想象。（见右图）

（2）了解曲式结构

（3）分角色表演教

总结：音乐家运用音色、力度等音乐要素刻画出了狮子威严又不失可爱的性格特点。