1.数数、读数教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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11~20的数数、读数教材第82、第83页的内容。1.认识11~20各数,能正确数数、读数,掌握20以内数的顺序。2.培养学生动手操作的能力及初步的想象能力。正确地数、读11~20各数,建立计数单位“十”的概念,掌握20以内数的顺序。小棒,尺子。利用小棒,从1数到9,再添上1根是10根,捆成一捆,是

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.数数、读数

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2018-05-01 08:23:00

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学校：滁州市第二实验小学

1.数数、读数教案教学设计导入设计

未知

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关键词：1.数数、读数教案教学设计导入设计

正文

11~20的数数、读数

教材第82、第83页的内容。

1.认识11~20各数,能正确数数、读数,掌握20以内数的顺序。

2.培养学生动手操作的能力及初步的想象能力。

正确地数、读11~20各数,建立计数单位“十”的概念,掌握20以内数的顺序。

小棒,尺子。

利用小棒,从1数到9,再添上1根是10根,捆成一捆,是1个十,是10。(要边操作边说过程)

1.教学例题。

(1)教师出示散放的12根小棒,问:你有什么办法知道这堆小棒是多少根?(操作、讨论)

(2)汇报。(可1根1根地数出来,也可先数出10根捆成一捆,还剩2根,一共就是12根……)

(3)针对“数出10根捆成一捆”这种方法,教师问:1捆是多少?(是1个十,是10)再问:这种方法有什么好处?(容易看出是12根)

2.请学生利用上述方法摆出“11”“13”“19”等。要求边摆边说过程。如“11”,先摆出1捆,再摆出1根,合起来是11。

再请学生在19根上添加1根,问:是多少根?(20根,即2捆)再问:2捆是多少?(2个十,是20) 3.看尺子。

谁能从0读到10?再从10读到20。(学生自己读)

请学生从20读到0。

提问:10的后面是几?(11)8的前面呢?(7)

1.互相说数,摆数。

2.看尺子图互相提问题,如20在19的前面吗?17的后面是多少?……

3.教材第83页“想想做做”的第1题。

4.教材第83页“想想做做”的第2题。

5.教材第83页“想想做做”的第3、第4、第5、第6题。

关于本教案的常见问题

Q：1.数数、读数教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.数数、读数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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