唱：田野在召唤 红蜻蜓第二课时教学实录

《红蜻蜓》教案

各位评委老师好，今天我上课的内容是九年义务教育苏教版小学音乐五年级下册第四单元的《红蜻蜓》。

一、教材分析：

音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。

《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕筰（1886—1965），根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。

歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。

二、教学目标：

1、聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。

2、通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美。激发学生热爱音乐的感情。

3、二声部的合唱协调均衡，富有美感。

三、教学重点：

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

四、教学难点：

学唱二声部合唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。

五、教具准备：钢琴、多媒体课件

六、教学过程：

（一）听赏《樱花》，走进课堂。

导入：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，请问有谁知道，刚才我们听到的是什么歌？对，是非常有名的日本民歌《樱花》。樱花是日本的国花。每年春天盛开，白色或红色的花朵，三到五朵组成一个伞状花序，千万个花序蔚成花的海洋时，千姿百态，美不胜收。每到这个时候，大家都会外出赏花游玩，留下美好的回忆。我们小时候的春天，也有很多很多美好的记忆，我们来听一听下面这首歌里，你都听到了什么？联想到了什么？

（二）歌曲教学

1、初听《红蜻蜓》。

师：童年生活快乐而难忘，作曲家山田耕筰根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗谱写了这首流传至今的日本民歌《红蜻蜓》。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。三段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过第一人称“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。让我们跟着音乐走进作者美好的童年，伸出手，跟着音乐划节拍，感受歌曲的节拍特点。

2、再听一遍。

边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。问：歌曲有几个声部? 师：这是一首二声部合唱歌曲，我们今天也来分声部合作，左手边为第一声部，右手边第二声部，我先将两个声部分别范唱，你们划拍轻轻跟，各声部感受自己声部的旋律。

3、全班分为二个声部，学唱二声部歌谱

(1)教师分别范唱、范奏二声部歌谱。学生用指挥图式边划边轻轻哼

师：下面我们来唱一唱自己的声部，第一声部先来，第二声部可以轻轻哼唱自己的曲调，同时倾听第一声部的旋律……好，第二声部准备。

(2)二声部学生分别学习歌谱。

师：第二声部再来一次，你们是低声部，要唱稳、唱准,同时注意声音的轻柔。

(3)用“lv”唱二声部合唱，相互倾听效果。

师：我们先来一个三度和声练习（mi~do；so~mi），用lv哼唱，在唱自己声部的同时，学会倾听其他声部。看我手势。第一声部mi，第二声部do，好，一起。

师：下面我们还用lv哼唱，注意声音的平衡。（放伴奏）有不足的小节单独练习后再合一次。

4、

(1)在“lv”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从中获得二声部的效果。

师：那现在我们试着在lv的基础上唱歌词，先唱第一段歌词。第一声部先开始……第二声部准备……

(2)(合)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。

（3）演唱第二段歌词，第三段歌词。

（4

5、

(1)复习力度记号，认一认渐强渐弱记号（指着PPT提问）。

(2)按歌曲标的力度记号来演唱。

(3)讨论：为什么要这样处理。（歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。表现了蜻蜓忽远忽近、忽高忽低的情形以及歌曲梦幻般的意境。）

七、拓展

回忆起童年时唱过的歌曲，互相交流，共同回忆童年的好时光。

八、教师小结

愿大家走进自然，让美好的红蜻蜓的记忆永远珍藏在我们心中！