唱：唱得幸福落满坡 掏洋芋优秀公开课教案

本课课题

教学内容

教学

目标

《唱得幸福落满坡》

唱《唱得幸福落满坡》

课型

新授

主备

课时

第一课时

上课时间

1.知识目标:能通过对音乐元素与歌曲的关系的理解,感受北方民歌的特点。

2.情感目标:通过学习《唱得幸福落满坡》能对北方民族音乐文化产生一定的兴趣；能感受音乐中人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪。

3.技能目标:(1)能唱好歌曲中的一字多音、切分音,并能用连贯、跳跃的方法演唱歌曲《唱得幸福落满坡》。

(2)能学会理解、分析某些音乐元素的改变给歌曲带来变化的方法。

关键及重难点

教学重点:能运用连贯、跳跃的方法,结合音乐变化,唱出歌曲《唱得幸福落满坡》中农民幸福和赞美的心声。

教学难点:能运用学到的分析音乐元素变化对歌曲产生一定变化的方法,运用到对歌曲的创作中。

课前准备

板块环节

一．导入新课

多媒体

师生双边活动

一、音准练习

1、音阶 2、单音模唱、双音模唱、三音模唱（听音模唱可以渗透歌曲里面的音程，如632、632、635、616、317、672、361等。）

二、导入介绍作者

师：今天这节音乐课，老师要先给大家介绍一位作曲家。这是一位了不起的农民作曲家，一生创作了2000余首歌曲，今天我们要学的歌曲《唱得幸福落满坡》就是这位作曲家曾在1959年国家文化部举办的“全国业余歌手新作品大奖赛”活动中被评为一等奖的作品。

备注

二．讲授新课

三、学唱歌曲

1、初听歌曲

师：是不是很期待，让我们先来听一听吧。听完请说一说歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？

2、复听歌曲

师:同学们听得非常认真，让我们再来听一遍，这一遍，请你边听边数，歌曲共有几个乐句？你可边听边用动作或手势表

示出来。

3、再听歌曲

师：我们六年级的孩子果然已经具备了一定的音乐基本能力，请你们再仔细看看，每个乐句的长短一样吗？（4+4+4+6）

4、师范唱旋律，生发现乐句间的特点

师：同学们表现的相当不错，下面老师来唱一遍旋律，你又能从中发现什么特点呢？（同头异尾）

5、学唱歌曲旋律

师：相同的开头，老师同相同的色块标出了，现在请你来唱相同的地方，老师来接不同的地方。

师：有谁知道这是什么节奏？（切分节奏）

师：你知道切分节奏有什么特点吗？（两边短，中间长，两边弱，中间强）（标出所有的切分节奏）

师：现在再加大难度，请你们唱相同的开头部分及切分节奏，其余部分老师来唱。

6、完整演唱歌曲旋律

下面，请同学们把整首歌曲的旋律连起来唱一遍，有困难的同学可以轻轻的跟唱。

7、倚音

师：有一个很不起眼的地方，居然也被你们唱对了，你们的模仿能力很棒。这个地方就是……（生：最后第二小节的小音符）对，这叫倚音，在音符前面叫前倚音，跟在音符后面的当然就叫后倚音啦！唱得时候自然地一带而过即可，再试试看。

8、学唱歌词

师：好的，让我们试着把第一段歌词唱一唱吧。（跟钢琴）

师：貌似出现了一些小问题，谁来说说看，是什么问题？（生：一字多音、小知了节奏）说得很好，怎么唱好一字多音，以前老师是怎么讲的？其实很简单，你加上拼音朋友帮帮忙就好了，比如“山”，先可以夸张地唱成“山 an an ”,熟练掌握以后，再把它唱得连贯圆滑一些就完美了。（逐个一字多音练习，再完整演唱，注意连贯流畅。）

9、完整演唱第一段

刚才学唱的时候，我们讲过了，有很多一字多音的地方，这些出现了很多一字多音乐句，演唱起来显得很舒展流畅。有些乐句里一字多音较少，大部分都是一字一音，再加上附点节奏的动感，显得紧凑富有弹性，让我们能带上这种感觉跟着音乐来唱一唱吧。（引导学生发现节奏的宽疏与紧密）

10、完整演唱

师：学会了第一段歌词，相信后两段歌词也难不倒你们，试着唱一唱吧，唱完有不会的地方欢迎请教老师。

11、情绪处理

师:同学们唱得都很棒，哪位同学来说一说，这首歌曲想要表达什么？(表达了山村人民在建设新家园时的幸福的心情和对家乡的赞美。)所以我们演唱时要注意淳朴地唱出新农民幸福和赞美的心声。

四、打击乐（碰铃+串铃）

师：同学们学得很快，唱得很棒。那下面的时间我们就可以玩打击乐器啦！你想用什么打击乐器为这首优美抒情的歌曲伴奏？（引导学生关注第三乐句节奏紧密多为一字一音，可以用串铃，其他乐句多为一字多音，旋律流畅可用碰铃。）

碰铃：X — X — X X X —

串铃：X X X X X X X X X X X X 五、拓展（机动）

1、欣赏梦之旅版本的《唱得幸福落满坡》,简单分析歌曲。 2、欣赏视频《请到我们山庄来》

师：同学们，老师还搜集到史掌元先生的一首作品，这首作品曾在1962年山西省歌曲创作大赛中获一等奖。一起来欣赏一吧下。

教学反思