2 做个聪明的消费者教学设计思路

附1 新教育理想课堂有效教学框架 大王敏

教材

解读

生活中人人都是消费者，买东西也是一门学问，学会了买东西才会买来物美价廉的商品，引导同学学会选购商品的学问，培养和提高他们的购物能力。

1会识别商品质量和数量，了解简单的购物常识。 2。

能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因

3在购物中作为消费者有自我保护意识，

1、完成商品调查表。

2、问父母购物小窍门。

教学板块

（注明各板块时间及解决目标序号）教学

目标

预习

作业

(一个假想学生的课堂上的所有学习行为)

学生个体学习清单

一、游戏导入，激发兴趣。

1

游戏：看商品，猜价格

游戏是学生喜欢的形式，会踊跃参与

2课件出示游戏规则

(3分钟

目标2)

二、作调查，知差异

，了解价格的秘密

小组互相交流调查资料，

1通过游戏，你知道商品价格的多少与什么有关把课堂教学与学生生活呢？课前，同学们做了商品价格的调查，下面请同学们拿出你的调查表，小组同学一起交流交流。

紧密结合。激发学生的参与意识，引发他们对价格变化（13分钟目标2）

的原因的深入思考

三、掌握购物的技巧，做个聪明的消费者

（一）巧购商品

1说一说

师：既然知道了这些商品价格变化的秘密，那我们怎样才能物美价格合适的东西呢？

2.买一买

师：了解了这么多购物的学问，就能买到物美价廉的商品吗？

学生在小组交流购物窍门及探究中达成共识。

课件出示买水果

3购物时，还要注意什么？

（ 15分钟 目标1）

谁能成为购物达人

1开学了！怎样买文具笔记本能便宜？

2你知道下面购物俗语的意思吗？

•

•

•

•

•

•

1一分钱一分货。

2南京到北京，买的没有卖的精。

商家有优惠活动，请用一个词表述。

1买裘皮中轿车。

2 满18元加1元换五元钱香皂一块

。

3会员日买药，双倍（ ）

学生结合已有的购物经验你能说出一些注意事项。

学生对争当购物达人的形式跃跃欲试

也考察学生实际解决问题的能力。增强学生的购物能力

王丽的爸爸8月份在兴隆大家庭买了一条李宁牌运动裤花了320元，穿了没到一个月，兴隆店庆，这款裤子有活动，满300返100元现金卡，王丽爸爸怎么办呢? 高天舒父母到专卖店给奶奶买美的电暖气。爸爸说：买电脑版的，能设置精准温度，还能自动关闭，比机械般的就多200元。妈妈说：奶奶年纪大了，用电脑版的有困难，机械版操作方便。买哪一款说明理由。

六师生总结，引发思考

师：购物有学问，学会选择，学会比较，买自己需要的，你就是聪明的消费者。

学生把思考引发到课堂之外

课后

反思

本课内容贴近生活，通过学生演一演说一说，看一看说一说，小组讨论汇报等形式，使学生学习的积极性比较高。不足：选择题打错一个字。学生在表演之后，要让

学生评一评，知道最佳文明顾客的标准。

激发学生兴趣，争当购物小达人

附2 沈阳市新教育理想课堂评价标准（试用稿）

学校

一级指标

姓名

学科

二级指标

课题

分值

得分

全员性：面向全体，全员参与。

参

与

度

全程性：倡导自主学习、合作探究，学生全程参与，读、做、议、评、思融会于中。

有效性：目标明确，关注过程，方法适切；态度认真，精神饱满，有序参与，达到目标要求。

师生关系：教态自然，情感真诚；语言生动流畅，富有激情；尊重学生，亲

合

度

自

由

组织状态：有效调控教学过程，合理安排学习活动；学生呈现持久的学习兴趣和良好的学习习惯。

时间空间：学生拥有思维的时间和空间，师生、生生、生本之间能充分互动。

15 关注差异。

15 20

度

学习状态：思维活跃，乐于探究，勇于质疑。

三维目标：落实课程标准，重视获得知识的过程和方法，促进学生多元、全面的发展。

整

合

度

教学内容：创造性地使用教材，合理整合教学内容，起点适宜，重点突出，层次清晰，板书设计合理。

方法手段：以学定教、以练促学，自主、合作、探究学习方式得到充分体现，信息技术与教学内容深度融合。

20 练

习

度

延

展

度

总

体

评

价

练习时间：合理安排练习时间，适时进行检测，即反馈。

练习内容：体现基础性、针对性和层次性。

练习效果：训练达到预期目标，部分学生达到拓展性目标。

教学生成：具有应变能力，灵活驾驭课堂，善于拓展思维，基于问题导学。

10 学生发展：能用所学知识构建知识体系，善于反思与评价，敢于发表不同见解，充分发展个性。

等级

优秀

良好

一般

较差

100 评语

20