唱歌　 小雪橇ppt配套的教学设计方案

教学设计

《小雪橇》教学设计

教 材：人教版二年级下册第二单元《健康歌》

设计者：千金小学 潘美玲 课 时：第1课时 课 型：唱歌课

教材分析：

《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲歌曲节奏丰富、速度较快,情绪欢快、活泼,充满了童趣。歌曲是一首降B大调歌曲,2/4拍。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句,是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。歌曲中第乐句与第三乐句的节奏相同,其中第一乐句的1、2小节与3、4小节旋律相同,同时歌曲中有几处音程跳动较大。此外,还有出现了六处附点节奏和两处切分节奏,使得歌曲更具有动感和歌唱性。

学情分析：

本课的学习内容90%的学生都有过真实的体验，尤其是我们生活在北方，因此，对于冬天的游戏内容非常的了解，所以同学很容易就能说出滑雪橇游戏名称,对于二年级学生识读乐谱的能力已有了基础，但只有一年多的音乐学习经历,刚刚接触识读字母谱,还不是很熟练。在老师的带领下能够演唱部分曲谱,但需要放慢速度和演唱节奏简单的旋律。所以在学习中通过丰富的教学形式激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。 教学策略选择：

根据本节课的教学目标，我采用了以下的教学方法：通用演示法，让学生认识雪橇的种类，更加深入地了解雪橇这项游戏，以教师的范唱让学生获得更具体、生活、真实的感性知识，提高学生的学习兴趣。用启发探究法，让同学们用不同的声势模仿马蹄的节奏。

本课采用的学法：本着以学生以主体的原则，充分发挥学生自主、探究、体验的潜能。主要从听、说、唱、演四个要素入手，来开发学生的想象力、感知力和表现欲，充分关注学生在课堂的学习经历，让学生初步具备会欣赏音乐、表现音乐、创造音乐、展示音乐的能力。

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教学设计

教学目标：

1.

能用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲《小雪撬》，并加入歌表演。

2.

通过演唱、表演、伴奏、设计演唱形式使学生积极的投入到音乐表现活动中，培养他们的音乐感知能力、表现能力和创造能力。

3.

通过节奏游戏，引导学生用不同的声势、动作，为歌曲伴奏参与歌表演，从而激发和培养学生学习歌曲的兴趣。

教学重点：用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

教学难点：能够积极地投入音乐表现活动中，为歌曲伴奏并参与歌表演。

预设学生重点学习经历：

在教学中关注学生音乐课感受音乐，聆听音乐，创造音乐能力的培养，以良好的唱歌习惯和歌唱方法指导他们，通过丰富的教学形式激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

教学准备：多媒体、图片、音乐、视频、打击乐器

教学流程：

教学环节

组织教学

创设情境

激趣导入

感受体验

发生了什么有趣的事？我的心情是怎么样的？

教师活动

律动进教室《铃儿响叮当》

师生问好

1、导言

师：刚刚可爱的小雪花把我们一同带入了什么季节？

2、介绍雪撬、出示图片

3、节奏练习

4、模唱旋律（字母谱）

1、教师范唱

学生活动

律动进教室

师生问好

冬季

看图片

难点节奏练习

模唱曲谱

感受歌曲情绪及内容

设计意图

创设良好的音乐氛围

引入学生生活中的直接经验来进行教学，直接引出主题，激发学生学习兴趣。

采用直观的教学形式让学生了解更多种类的雪撬

解决难点节奏、掌握熟悉歌曲旋律。）

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教学设计

教学过程

学习歌曲

拓展延伸

教学小结

教师活动

2、听范唱

学生活动

设计意图

注重感受，从音乐要素入手，培养学生对音乐的感受能力。

运用多种形式方法，使学生尽快熟悉歌曲、演唱歌曲

合理的设计演唱形式，运用打击乐器，更好地表达歌曲的内涵

听辩赏析，让学生进一步感受体验雪撬带给人们的快乐

随音乐走出课堂，保持音乐课的音乐始终弥漫课堂，会让学生觉得兴趣未减，意犹未尽

用自己喜欢的动作感受速度

速度是怎样的？

有感情的朗读歌词

1、

读歌词

分句学唱

2、

分句学唱歌曲

3、

第二段演唱

设计动作表现歌曲

4、

完整表演唱

5、

歌曲处理

歌曲处理

①

演唱状态、表情、

咬字声音处理。

为歌曲设计演唱形式

②

设计演唱形式 用打击乐器为歌曲伴奏

③

加入打击乐器

欣赏乐曲

欣赏

柴可夫斯基

感受情绪

《十一月雪撬》

演唱《小雪撬》

综合表演

综合表演歌曲

小雪撬

多媒体

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教学设计

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