顽皮的杜鹃教学设计第二课时是什么类型的资料？

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顽皮的杜鹃教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：顽皮的杜鹃教学设计第二课时

正文

歌曲《顽皮的杜鹃》教学设计

教学目标：

1、在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

2、初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。

3、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松

学唱曲谱。

4、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。

教学过程：

一、

组织教学

1、复习五线谱do----do 2、学习低音sol 、la、si（写道五线谱本上）

二、导入：今天老师要和同学们一起来学习一首有趣的歌曲。

1、初听：

音乐停止后请说一说在这首歌曲中你听到什么特别的声音了吗？（咕咕）

（2）他是用什么样的心情来歌唱的？（轻松、快乐的心情）

2、复听：

(1)歌曲中一共唱了几次咕咕？（六次）最后一次唱了几声？（连续两声）在听的过程中可以用小手数一数。

(2)你能唱一下吗？(讲解：一高一低，随琴演唱。) (3)、老师告诉你们是do、la你能边做柯尔文手势边演唱吗？

（4）、和声练习

4 3、再听：这只杜鹃和我之间发生了一件有趣的事，想知道吗？我们来听一听

（1）杜鹃和我在干什么？（在捉迷藏）

（2）每次出现在什么地方？

三读歌词

这是一直怎样的杜鹃？（顽皮、调皮、可爱的、贪玩的，机灵的杜鹃）

四新歌学唱

今天就让我们一起来学习这首《顽皮的杜鹃》

板书

（一）接唱旋律

1、师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。

2、讲解跳音记号

（1）你们在谱子上发现一些咱们没有学习过的音乐符号了吗？（跳音）这也是我们今天要学习的乐理知识。

（2）我们带着跳音记号在来演唱一下咕咕。

（3）师生交换。师唱咕咕，生唱其余。

（4）老师唱1 3 5句，学生唱2 4 6句。

（二）完整演唱

1、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

2、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。

（三）歌曲处理

1、引导学生从歌声，速度，表情等方面去理解：小朋友和小杜鹃应该是高位置的，稍快的，机灵的，表情可爱的。并有感情地唱一唱。

2、处理歌曲的结尾

师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？

引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。

3、处理歌声，并简单了解奥地利

师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？

师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，维也纳金色大厅就在这里。还有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。

（设计意图：1、通过对比，轻松地理解音乐要素在塑造音乐形象中的作用。2、在处理歌声时讲讲奥地利的音乐，旨在让学生简单了解这样一个音乐国家，并激发他们用最美的歌声演唱。）

四、总结：你喜欢顽皮可爱的小杜鹃吗？我们要爱护鸟类热爱大自然，保护我们人类共同的家园地球。

资料摘要

顽皮的杜鹃教学设计第二课时

顽皮的杜鹃教学设计第二课时

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：顽皮的杜鹃教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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