演唱 癞蛤蟆和小青蛙优质课教案

[人教版实验教材]音乐四年级下册教学设计

《癞蛤蟆和小青蛙》

西安新知小学 商楠

【教材分析】 《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲选自人民音乐出版社四年级下册音乐教材中第三课《水乡》中的演唱歌曲，是一首风趣幽默的表演唱歌曲。通过对歌曲的学唱和表演，进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。配合歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》中对“mf”、“mp”力度记号知识设计适合孩子理解的活动辅助学习。

【学情分析】

四年级的学生还是有活泼好动的天性，所以在《癞蛤蟆和小青蛙》唱歌教学中我采用情景式教学导入，引导学生学习歌曲，很符合孩子的年龄特点。在二年级下册第7课中已经学习了力度记号：“p”（弱）、“f”（强）的音乐力度记号知识后，本课结合歌曲的学唱，编排了音乐知识“mf”(中强）和“mp”（中弱）的学习，并能将其运用在歌曲的演唱过程中，在教学过程中让学生通过观看颜色大小不同的力度卡片，更加深刻理解四种力度的不同，用肢体动作感受力度的变化。这首歌曲中许多附点节奏和“X XX”的节奏型，这也是对学生在三年级下册和四年级上册所学音符和节奏知识的复习和巩固。

[人教版实验教材]音乐四年级下册教学设计

【教学目标】 知识与技能：学习并掌握力度符号mp、mf。能够自信、自然、有表情的演唱歌曲，以及创编表演。

过程与方法：

通过聆听、演唱、模唱、游戏、表演等活动，感受歌曲掌握歌曲。

情感态度与价值观：通过学唱歌曲，熟悉歌词，了解癞蛤蟆和小青蛙之间的不同之处，激发学生对大自然的好奇之心，建立对自然的关爱之情。训练学生对声音的处理，培养学生正确的演唱能力，通过对音乐作品情绪，人文内涵的感受和理解，演唱健康向上的审美情趣。

【重点难点】 歌曲重点：

1、能够运用活泼的情绪自信的、富有表情的演唱歌曲。

2、力度记号mp、mf的学习。

歌曲难点：

mp、 mf在歌曲中的运用。

【课时计划】 一课时

【教学用具】 钢琴、多媒体、小乐器等

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【板书设计】 小

组

积

p mp mf f 分

【教学程序】

教学环节

一、

课堂常规

二、新课教学

1、导入

2、初听歌曲

3、复听

4、再听歌曲，学习“mp”师 生 互 动

1、师生问好

设计意图

集中学生注意

力，培养学生们 2、发声练习

的行为习惯。

谜语、声音导

入本课的主人 谜语导入，观察癞蛤蟆和小青蛙不同，导公，癞蛤蟆和小出课题

青蛙，提升学生

学习兴趣。

感受歌曲内 容，熟悉旋律。

学生初听歌曲，师提问发什么什么事情？

感受歌曲演唱

形式，再次熟悉

学生复听歌曲，师提问歌曲演唱形式有旋律。

什么不同？

再听歌曲，加深

旋律印象的同时再听歌曲，生听歌曲内容，说出癞蛤蟆和由歌曲中的对话小青蛙之间的对话。

导出本课重点。

学习本课重点力度记号“mp”、“mf”。通过直观的大

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“mf”两个力度记号

5、师示范

6、模唱旋律

7、填词演唱

8、熟悉歌通过观看大小颜色不同的力度卡片，感受力度的不同，通过肢体感受力度的变化。

将不同的力度运用在癞蛤蟆和小青蛙的对话中。

师示范唱。

生随师用“lu”哼唱旋律。

生随琴，逐句填入歌词、演唱歌曲。

1、跟音乐完整演唱。男女生分角色表演癞蛤蟆小青蛙的对话。

小、色彩对比，加深学生对力度的理解，利用肢体动作感受力度的变化，加深理解。并将其运用在歌曲的“说”的部分。

在师示范演唱的同时，请学生仔细观察教师表情，以及通过聆听感受歌曲的情绪。加深印象。

用“lu”哼唱旋律，感受旋律跳跃性，为学生之后歌曲演唱的的活泼，风趣情绪做铺垫。

师弹生唱，在有错误处及时纠正，起到良好的学习效果。

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曲

9、背唱歌曲

四、拓展歌曲表演

五、教师小结

2、师唱生说。

3、完整演唱歌曲。

学生背唱歌曲。

生分组创编动作，表演演唱歌曲。

总结、下课。

师升华情感，引领学生探究自然。

熟悉歌曲旋律的过程，并将所学力度“mf”“mp”运用在演唱中。

背唱歌曲为之后的拓展歌曲表演唱做好铺垫。

小组创编动作，表演，给学生们展示自己的机会，激发学生的表现力，使演唱更加丰富有趣，给学生们展示自我的舞台。

让学生重温所学内容，加深记忆。升华情感。