摇船调评课稿

三年级《摇船调》教学设计

课题：《摇船调》

教学目标：

1、通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。

2、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。

3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识。

教学重难点：

重点：1、了解问答对歌的演唱特点

2、能用优美、连贯的声音演唱歌曲。

难点：1、附点节奏。2、一字多音。

教具准备：课件

电子琴

响板

教学过程：

一、组织教学

播放《吉祥三宝》歌曲，感受一问一答形式（教师与学生课前交流）

二、猜谜导入，创设情境

1、师：欣赏完了一首好听的歌曲,我们要开始今天的音乐课了,首先我们来一个特别的活动—猜谜！（课件出示谜语，教师有节奏的念谜面，让学生提前感受节奏）

2、学生猜谜语，激发学生兴趣。

师：“第一关通关成功，第二关来啦！”

3、验证：出示船的图片。

师:呀，你可真会猜，一猜就对了！(课件出示)

教师出示：嗨呀

啰的

嗨

呦

|

嗨呀

啰的

嗨

呦

‖

4、师：那你会摇船吗？（请个别学生做，全体学生一起学一学）

师：你观察得真仔细！真棒！

5、师：我发现小朋友么个个都是划船高手呢！那让我们一起坐上小船，去欣赏美丽的风景吧！（师在前做动作引导感受歌曲的优美及力度的变化，出示摇船视频及台湾风景图，跟着歌曲伴奏，整体感知歌曲情绪。其中第二段站起来律动）

三、表演歌曲《摇船调》

1、初听歌曲，感受旋律

师：小船划呀划，划到了宝岛台湾，刚才我们一路欣赏的美丽风景（日月潭、阿里山、阳明山、蝴蝶谷课件）都是属于我们宝岛台湾，那今天我们要走入台湾，去学习一下台湾民谣《摇船调》

。（揭示课题）

师：谁来猜一猜什么叫摇船调？（小朋友一边摇船一边唱的歌曲叫摇船调）

师：想不想听朱老师先来唱一唱呢？但我有一个要求，请小朋友们竖起你们的小耳朵仔细听歌曲唱了些什么？（师范唱，边唱边表演，学生静静得聆听）

师：你听到了什么？（不出示歌词，学生交流：5个左右）

师：谁的小耳朵更灵？谁还听到了不同的？谁的聆听能力更强？

（夸奖语：你的小耳朵真灵！你真会聆听！你听得真仔细！）

师：那我们来看看她们还唱了些什么？（出示课件歌词）

2、再次聆听，感受歌曲演唱形式

1）师：请小朋友们自由地、有感情地读一读歌词，并想一想从歌词当中你发现这首曲子在演唱形式上有什么特点？（先问后答）

2）师生节奏互动：

3、复听歌曲，解决难点

1）师：那我们就邀请台湾小朋友来唱，我们来表演。你可以跟着老师也可以自己创编几个更优美的动作表演。

2）师：那小朋友你们会唱吗？跟着琴声轻轻地来唱一唱。（强调“轻轻”）

3）解决难点：(出示课件)

4）师：下面请小朋友跟着琴声用自己最美的声音来唱一唱！

师：谁还记得划船的时候要怎样？（比较强的力度）那你在唱的时候可要加强力度了。那前面的部分要用怎样的情绪来唱呢？（引导：前面部分优美，后面比较有力）

4、完整的跟着琴声自问自答来一遍。（机动）

5、分组有感情的演唱

师：我来分一下工：哪两组问？哪两组答？划船的时候我们一起来。

四、创编歌词：

1、谜底创编：

2、谜面创编：

1）师：经过刚才的小测试，我发现每位小朋友都能成为了不起的作词家，接下来我们就用不同的谜语来创编不同的歌词，以四人小组为单位以弯弯为主题来创编歌词。（出示课件及旋律，四人一张纸创作）

2）创作交流，直接唱（一、二组）

3）评一评：用屏幕展示，男问女答。

六、教师小结：

师：今天这节音乐课有意思吗？哪些地方？是呀，今天我们一起学会了这首好听的台湾民谣《摇船调》，知道它是一首先问后答对歌形式的歌曲，像这种形式的歌曲我们还有很多，像云南民歌《猜调》，乐清民歌《对鸟》等等。我们说音乐源于生活，希望小朋友们在平时生活中多用小耳朵去聆听，用心灵去感受音乐。

七、在《摇船调》的歌声中下课。

师：“最后让我们划着小船唱着歌儿说声再见吧