演唱 我们大家跳起来特级教师教学实录

2018年度

“一师一优课”音乐

《我们大家跳起来》

学校：珠海市景园小学 姓名：涂俪萨

【教学理念】1、学习和运用三拍子

2、古典乐经过填词改编成为今天学习的歌曲

3、用快乐的情绪学唱歌，体会音乐带来的快乐

【教材分析】用听唱法进行教学，让学生听辨歌曲，旋律中乐段有相似，学生不易唱准的一字多音，教师多借助琴声让学生唱准。

【学情分析】从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。

【教学目标】·知识与技能

用活泼地声音演唱歌曲《我们大家跳起来》

·过程与方法

讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法

·情感态度与价值

一同合作编创舞蹈动作进行歌曲表演

【教学重点】有感情用活泼地声音演唱歌曲《我们大家跳起来》。 【教学难点】唱准音、掌握节奏、吐字清晰、

【教学对象】四年级

【教学课时】一课时

【教学准备】多媒体、PPT、钢琴、卡片，板书

【教学过程】

一、组织教学：师生问好

教师创设情境导入：同学们，听听我们上课铃声的完整版到底是一首怎样的歌曲。并且听着音乐打拍子，看看什么图形合适。（长方形、三角形、圆形）

学生行为：打着三角形

设计意图：播放乐曲，激发学生思考的能力，熟悉的音乐就在我们身边。

教师和学生一起活泼地律动引出三拍子的特点，让学生逐渐感受到轻松快乐的课堂氛围。

二、懂一懂 了解本作品是巴赫的作品《小步舞曲》，并简单了解巴赫生平。

教师：同学生一起朗读文字。

学生行为：激发学生的探索能力，从而作为歌曲的铺垫。

设计意图：了解作品背景引入学习中，激发了学生欲望和兴趣。

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“一师一优课”音乐

三、听一听

听小步舞曲前面的乐段，也就是《我们大家跳起来》的伴奏

第1次听并思考：歌曲分为几个乐句？相同乐句用打“三角形”表现，不同的乐句用“打竖勾”表现。

解答：分为四个乐句，其中歌曲重复两遍，第四乐句两边中出现了不一样，从而整首歌曲分为两个乐段，是相似的，用A和A’表示。

第2次听并思考：歌曲每一句的旋律线是怎么的？用手的高低断奏或流线型体现出来。

解答：（现场同学们呈现并且教师板书出旋律图）

第3次听并思考：老师唱出每乐句第一个音，学生并且模唱，试一试把具体唱名也唱出。

解答：在唱不准的时候，教师用琴弹奏出，学生再次思考后做出回答。（板书呈现）

第4次听并思考：听乐曲每一拍里是有几个音？

解答：有些是X 四分音符一拍里一个音

有些是XX两个八分音符一拍里两个音

有些是X- 二分音符为两拍

四、练一练

教师：PPT呈现本首歌曲的节奏，X 四分音符用汉字“走”表示，XX两个八分音符用汉字“跳跳”表示，X- 二分音符用汉字“走哦”

学生：打着节奏节奏读一读

设计意图：让学生感受每小节三拍里手打的速度标准匀速不变，嘴巴读出的速度有所变化。

五、唱一唱

1、学生打着拍子模唱旋律，教师演奏旋律，学生试着听着音高唱出音名。

2、再打着节奏读出歌词，看到歌词中“音”字跟刚刚的节奏呈现不一样了，出现了一字多音。

设计意图：再次巩固本歌曲旋律，用引导的形式让学生自己去发现唱出歌曲的全部旋律并且这样让学生自己分析歌词再唱出来，学生在这过程中自然会有成就感。

六、跳一跳

边听边完整唱着歌曲，教师提示三拍子“强弱弱”的特点，同学们自行创编

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“一师一优课”音乐

动作，最后完整的表现整首歌。

【教学反思】同学们通过学习本课歌曲，认识了著名作曲家巴赫，其中他的作品《小步舞曲》一选段通过改编加上歌词，是今天音乐课上学习的儿歌。利用比较法学生找出了乐句及相同于与不同，并且分出了本歌曲为二段式。唱准音高，歌词，时值，强弱特点。带歌词演唱，同时让学生进行舞蹈创编。舞蹈简单易懂，学生们还用动作唱出了强弱特点，旋律的准确性。通过这节课，激发学生对音乐，万物的热爱之情。

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