2 想想他们的难处教学设计(教案)

想想他们的难处

运西小学 屠玲玲

教学目标：

1、知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难；知道同情和帮助残疾人是一个人良好品德的体现。

2、感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。

3、通过走进和了解残疾人，要尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。

教学重点：

感知残疾人身残志坚的品质。

教学难点：

学会设身处地关心残疾人并结合自己的生活实际帮助残疾人。

教学准备：

秒表(2个)、眼罩（4个）、书、玩具、假币、菠萝根、爱心贴

教学过程：

一、导入揭题：

1、师：同学们，校园生活丰富多彩，屠老师带来了一组图片，我们一起来看一看。（课堂上举手、表演节目、跳绳、拍皮球……）

2、你看到了什么，你想说些什么？ 生交流（2—3个人）

你们喜欢校园生活吗？（喜欢）

3、师：但是，有这样一群人，他们同样喜欢美丽的校园，可是他们却不能和你们一样在校园里大声地读书，尽情地歌舞，快乐地玩耍。请看：a:篮球女孩视频（44秒）

4、b: ppt图片一张张出示

师：她，失去了双腿,多么渴望能够自由行走；

她，失去了双臂,多么渴望用双手去拥抱明天；

他，失去了光明，多么渴望看到父母那灿烂的笑脸；

他，失去了听觉，多么渴望听到欢声笑语。

同学们，他们想不想和你们一样，自由自在的奔跑？

他们想不想和你们一样，快乐地舞动双臂？

他们想不想和你们一样，欣赏美丽的风景？

他们想不想和你们一样，能开口说话，让歌声飞扬？

5、我们看到了他们的难处，但我们也许无法理解他们的生活究竟有多难，今天，屠老师就和大家一起来学习“想想他们有多难”，

（彩贴）齐读课题

二、体验活动

1、同学们，你知道他们是什么样的人吗？他们就是残疾人。

师：不管身患哪种残疾，他们的生活都是常人无法想象的困难。比如

说，对于盲人，他们的生活会有怎样的困难呢？下面就让我们来体验一下他们吧。

2、我们每组选一个学生进行体验（四个学生）其他同学请注观察，不要发出任何声音。

这四位同学请上前来，戴上眼罩。

发放物品（书、玩具、假钱、菠萝根或者是榴莲皮）请这四位同学依次为大家说说他们拿到的分别是什么？

学生一：：你知道你手里拿的是什么吗？

这是一本什么书？（不清楚）

你知道有多少页吗？（不知道）

学生甲：如果把这本书放在你手中，用这些问题来问你，你觉得难吗？（不难）为什么你觉得一点也不难呢？

学生一：为什么这么简单的问题，你回答不出来呢？（因为我看不见）

现在你只是在体验，如果你真的看不见，是一个盲人，此时此刻，你的心情怎样？

谢谢你，你真切了感受到盲人的痛苦。

请你摘下眼罩看一看，这时候能回答我的问题吗？（能）向大家介绍一下。

好的，感谢你的体验。

学生二：你知道你的手里拿了什么吗？

它是什么颜色的呀？

你想看看它吗？

你现在想看又看不到，心情怎样？

那就请你摘下眼罩看一下吧！告诉我们大家你手里拿的是什么？

学生三：说说看，你手里拿的是什么？

1、学生回答是四张纸，老师提醒你，这四张不是普通的纸，它很特殊，你再猜猜看

老师问其他同学：同学们，这四张是什么？（钱）

继续问：现在大家已经告诉你是钱了，你知道是多大面值的？

2、学生回答是钱，老师直接问其他同学：大家看一看，他回答的对不对？

你知道是多大面值的？

如果你辛苦工作了一个小时，这是你的小时工资，此时老板发放给你这20元钱，你乐意拿着吗？（面向体验者）

如果老师用这20元钱上街买菜，大家看行吗？（面向学生）

其实，这20 元中有二张是假币，此时你还愿意拿它作为你的工资吗？如果你家卖菜，你还愿意把菜卖给我吗？

生活中，真的有心怀叵测的人欺骗盲人，支付假币给盲人，此时

你正在在体验，你说说你的感受？

如果盲人有一双明亮的眼睛，这样的欺骗就可以避免！

感谢你的体验，请摘下眼罩，上位。

学生四：

你手里拿的是什么？

在你的箱子里，有一样物品，你敢摸吗？为什么不敢？

你能告诉我，你摸得感觉吗？

知道是什么吗？

如果里面是咬人的动物或者尖锐的刀片，你还敢贸然伸手去摸吗？

摘下眼罩看一下吧，你这次不用摸能告诉我是什么吗？

3、体验盲人小结：

师：刚才四位同学的体验，仅仅是短暂的几分钟，但就给他们带来了这样的不便。除了盲人，生活中还有不少聋哑人，他们在交流上困难重重。他们有嘴，但不能说，给生活带来了诸多不便，但最不便的是肢体的残缺。

4、体验肢残者

师：假如我们都是失去右臂的孩子，我们的生活又将如何？我们来体验一下。

全体起立，请快速脱下你的外套，放在桌子上，看哪位同学做得又快又好？

体验规则是：

1、请把你们的右臂紧紧地背在身后。（教师示范一下），体验过程中不得使用你的右手。（PPT出示）

2、用左手穿好外套。时间两分钟。

现在开始体验，预备，计时开始！（PPT定时）

时间到，停，请同学们保持当前的状态，我想现场采访一下大家。

你衣服穿起来吗？（多问几个学生，快速）有没有已经完全穿好的？

老师随机提问

师：时间到，请大家都不要动。

1、你是怎么穿的？

2、穿的起来吗?为什么？

3、和平时两只手穿衣服相比有什么区别？

生：1、用牙齿帮忙固定住

2、我不仅用了手，还用了嘴和牙齿

3、一个手怎么都不能把拉链拉起来。

4、和平时相比，太慢了，太难了

同学们，失去右臂，给穿衣带来了这么多的困难，平常我们穿衣服有这么困难吗？（没有）

师：现在我们又拥有了双臂，看我们多长时间能把衣服穿好。预备，计时开始！

师：好，已经全部完成。刚才两分钟，全班没有一个完成，现在只花了20秒，全体学生都穿好了。同学们，再来说说你们现在的感受。

生：1、有了右臂的帮助，穿衣服方便多了。

2、健全的身体，生活是多么方便啊。

5、讨论交流：

师：假如你失去臂膀，假如你失去腿脚，假如你失去光明，假如你听不见声音，假如你说不出话来，假如……这样的你来到我们的校园读书，会遇到哪些困难呢？在日常生活中又会越到哪些困难呢？请大家互相讨论一下，说一说！

（来上学的路上、写字、读书、上下楼梯、看黑板上的字、上厕所）这个适当多让几个学生发言

6、小结

师：这些残疾人面对这么多困难，他们也在很努力的融入到社会中去，我们要给予他们更多的同情。（板书：同情）

三、身残志坚

1、欣赏《千手观音》

师：虽然残疾人的生活是那么不容易，但他们却是那样坚强、那样勇敢。有许多身残志坚的残疾人却创造出我们常人难以达到的奇迹与高峰。老师给你们带来一段视频，也许你们并不陌生，但是我想说的是，他们可是一群聋哑的舞蹈演员。让我们一起来欣赏他们用肢体表达的对艺术的一种诠释。

学生欣赏

师：看到这让人惊叹的一幕，你想说些什么？

生：1、他们太厉害了！

2、他们听不到音乐，你把舞蹈演绎的那么完美，太棒了！

3、他们能把舞蹈跳得那么优美，背后要付出多少汗水呀！

4、我们要学习他们身残志坚的品质。

师：看了舞蹈，我们不仅对这些唯美画面表示赞叹，更应该对背后的一些内涵表示敬佩。

读感动中国的评价（出示）

2、介绍其他身残志坚的人物

师：像他们一样身残志坚，用顽强的毅力实现自己人生价值的残

疾人还有很多。她是——他是——她是——（桑兰、舟舟、张海迪图片旁边出示人物介绍）

3、小结：

师：这些人虽然残疾的地方不一样，但他们都有一个共同的品质，那就是—身残志坚。除了这些取得惊人成就的人物，其实，还有很多平凡的残疾人也在工作上、生活中，默默无闻地与困难做抗争。让我们送上深深的敬意，让我们对他们多一份尊重。（板书：尊重）

四、关注残疾人，伸出爱的手。

1、节日、法规的关注

师：这样的残疾朋友，国家、社会都在关爱着他们。（板书：关爱）国家特地设立了对应的节日。（直接让学生一起读）（出示）

2、社会为残疾人做了哪些具体的事？图片一张张出示

（出示图片）在社会这个大家庭里，几乎每一辆公共汽车上都有这种颜色的座位，它就是专门为残疾人提供的座位。

（出示图片）这就是专门为盲人设置的“盲道”。

（出示图片）这是盲人触摸式站牌。

3、身边为残疾人做的哪些具体的事？

（出示图片）在我们的校园里，也有为残疾人准备的无障碍通道

（出示图片）为残疾人准备的卫生间和扶手。

4、填写爱心卡

（1）师：孩子们，在我们的身边就有这样的残疾朋友。你们知道吗？你来说说，你在哪看到的？

无论是国家还是社会，都处处为残疾人着想，给予他们方便，作为小学生，我们也应该献出我们的爱心。

（2）师：那请你们拿出心愿卡，写上：你以后遇到他们会怎么做?会如何帮助他们?还可以写上你对残疾人的祝愿。（不歧视，不笑话，遇到他帮助他、在他走路不稳时，我会扶着她）

（3）请学生读一读你所写的心愿，粘贴上墙。

师：孩子的心愿是真挚的，让我们把自己小小的心愿轻轻地挂在心愿树上吧！

（4）老师献歌

师：你们的爱感动了我，我忍不住想高歌一首，愿我们的爱像种子一样生根发芽，最后长成参天大树！

五、课堂总结

师：同学们这节课，我们走进了残疾人这个群体，体验了他们的生活，我们更明白要同情、尊重、关爱他们。让我们伸出我们的手，献出我们的爱（画心），愿世界变得更美丽。（背景音乐最后一段）