唱歌　牧童教学内容

《牧童》教学设计

教学目标：1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、培养学生演唱二声部合唱的能力

2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来

3、通过学唱歌曲，感受体验合唱歌曲带给人的美妙和声以及不同国家的音乐风格，并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的情绪

教学过程：

一、导入

1、今天老师带大家去一个美丽的地方玩玩，竖起你的小耳朵、闭上眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方? 蓝蓝的天空，朵朵白云，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味的喝了起来，小孩儿也高兴地取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了···（播放笛声）

2、出示图片（牧童短笛）

提问：1、我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？

2、猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？（牛羊是牧童赶来的，牧童就是放牧的儿童）

3、请同学们仔细观察，图片上牧童所演奏的乐器是中国的乐器还是西洋的？（中国）

中国的文化博大精深，中国的音乐源远流长，听到这么好听的音乐，看到这么美的画面，我不由的想到了一首诗

4、出示古诗《所见》

齐读古诗

师：作者以古诗的形式描写了牧童，今天我们将学习另一种表现牧童的形式

5、出示课题《牧童》

二、学唱歌曲

1、听赏歌曲《牧童》

提问：这首歌中牧童的一天是怎样度过的？（很快乐、很充实）播放歌曲

师：大家是否听见他做什么了?(放羊) 师：那他的心情如何？（很快乐、很高兴）

师：从哪儿听出来的？

师：咱们这首歌中，有一个显得歌曲活泼、跳跃的节奏（出示切分音节奏）

（中间音的长,两边音的短,中间音是重音）本该是弱拍的位置出现了重音，这个音就是切分音。

师：“切分音节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？(8) 2、切分音的节奏游戏，看谁的反应最迅速

出示节奏1

X X X|X X X|X X|X. 0|| 教师教打，学生分组练习分组演示。

加歌词练习，课件出示节奏条

X X X|X X X|X X|X. 0|| 朝霞里牧童在吹小笛

课件出示节奏条2 X X X|X X | X X X|X. X||

学生集体演示

加歌词练习，课件出示节奏跳

X X X|X X | X X X|X. X|| 我跟着朝霞一块儿起来

3、出示曲谱《牧童》

师：歌曲采用了什么演唱形式？大家回忆和之前我们学习过的哪首歌曲相似?(田野在召唤) （二声部合唱）

a、学唱歌曲高声部

以小组为单位，进行歌谱学习。比比，看看那组学的最认真，速度最快！采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪

4、学习歌词

教师范唱歌曲

师：在听完之后，大家说说歌曲的演唱情绪是什么样的？（非常高兴、热烈欢快）

5、学生按节奏读歌词

让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？

按节奏读歌词，用快乐的情绪读歌词

进行小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。

小组比赛

6、学唱歌曲低声部

师：大家仔细观察，低声部旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？

接下来我们将学习

7、合作展示

分声部演唱歌曲旋律

A.学生演唱高声部，教师演唱低声部

B.学生分组进行合唱

结束句的处理：讨论歌曲最后一句的音色和速度（音色舒畅，速度稍慢）

集体演唱结束

三、知识拓展

1.你们知道这首歌曲是哪个地区的歌曲吗？

《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原、美丽的自然风光和连绵的高山峻岭，还有丰富的民间文化和艺术，斯洛伐克的民歌具有误导性的特点，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱