第三节人口分布与人口合理容量教学设计(第一课时)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节 人口分布与人口合理容量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第三节环境承载力与合理人口容量一、课标要求：说出环境承载力与人口合理容量的区别二、教学目标 1.理解环境承载力的概念和影响环境承载力的因素。2.理解合理人口容量的含义。3.认识我国的环境人口容量，深刻理解我国实施计划生育和环境保护的重大意义，树立正确的人口观、资源观和环境观。三、教学重点：环

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三节人口分布与人口合理容量

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2019-05-16 15:15:00

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学校：安富中学

第三节人口分布与人口合理容量教学设计(第一课时)

未知

2019-05-16 15:15:00

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关键词：第三节人口分�…教学设计(第一课时)

正文

第三节

环境承载力与合理人口容量

一、课标要求：

说出环境承载力与人口合理容量的区别

二、教学目标

1.理解环境承载力的概念和影响环境承载力的因素。

2.理解合理人口容量的含义。

3.认识我国的环境人口容量，深刻理解我国实施计划生育和环境保护的重大意义，树立正确的人口观、资源观和环境观。

三、教学重点：

环境承载力的影响因素、合理人口容量。

四、教学难点：

环境承载力与合理人口容量的区别。

五、教学方法：

图表法、比较法、案例分析法、举例法、讨论法

六、教学过程

教学环教学内容设计

节

新闻报道

导入：

以视频导入新课激发学生学习兴趣

板书：

人口的合理容量

过渡：

环境承载力是什么意思呢？这就是我们今天要学习的内容。

观看图片，地球能够容纳这么多的人吗？PPT展示在加深学生的印象

动画

中国最多能容纳多少人？中国的环境承载力和环境人口容量？

师：

让学生阅读教材，找出环境承载力的定义？影响环境使学生了解环境承载力的因素有哪些？

承载力的概念

展示课题

引出概念

教学意图

用木桶效应来解释环境承载力和环境人口容量的区师：

别，环境人口容量取决于某种最少的资源的环境承载力。

便于学生理解

问题1.假如各块桶板代表不同的资源种类，那么培养学生团结合木桶效应揭示了什么道理？

活动

作和自主解决问问题2.人类获得资源的数量会不会变化？其变题的能力

化与哪个因素的关系最密切？资源的数量对环境人口容量的大小有什么影响？

师

提出各个学派的观点，让学生表达自己的看法。

培养学生的语言组织能力

生活不仅仅是为了生存，我们的生活需要不仅仅引出人口合理容是为了满足生存的。

量的概念

过渡

师

学生阅读教材，找出人口合理容量的概念以及影

响人口合理容量的因素。

要把人口控制在人口合理容量容易吗？为什么？（需要解决的问题以及对策）

用动画解释环境人口容量和人口合理容量的关系

找出环境承载力与人口合理容量的联系与区别

培养学生团结互助和归纳能力

环境承载力环境人口容量人口合理容量

巩固课堂知识

更直观明了

师：

师

活动

课堂总结：

一. 人口合理容量

板书设1.环境承载力

计：

2.环境人口容量

3.人口合理容量

关于本教案的常见问题

Q：第三节人口分布与人口合理容量教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节人口分布与人口合理容量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第三节人口分布与人口合理容量教学设计(第一课时)