第二节 人口迁移教学评价实录

徐

州

高

级

中

学

备

课

纸

高中一年级地理学科

执教人

储阳华

课题

课时分配

年

月

日

本课（章节）需2 课时

本节课为第 1课时

为本学期总第 课时

第二节 人口迁移和人口流动

教学目标

1．了解人口迁移的概念和分类。

2．探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。

3．正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。

重点

难点

人口迁移的原因

；人口移动对环境所产生的影响

人口迁移的概念；人口移动的动因

课型

新课

教具

投影仪

学

生

活

动

教学方法

读图、讲述、讨论、练习

教 师 活 动

一、人口的迁移

一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口移动。

1．人口迁移的定义

人口移动包括人口迁移和人口流动两个方面，人口迁移人口居住地永久性或长期性改变的人口移动，人口流动则指临时或短期离开原居住地而不变更户籍的人口移动

主要从这几个方面去理解：

第一，人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做人口迁移，只有那些居住地发生“永久性”和“长期”变化的运动，才被当做人口迁移。这就是人口迁移的时间性。强调人口迁移的时间性，就是要把人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通勤往返、外了购物、出差等活动区分开。另处，按照这一定义，游牧民的迁徙、季节的季节流动、有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，也不应包括在人口迁移之中。

第二、人口迁移的必须以居住地的改变为条件，即迁移发生前后，人们的居住地各不相同，而居住地的改变包含有人口迁移必须超过“一定距离”。

2．不同阶段的人口迁移特征、原因及对经济、社会的影响

阅读P8~10，思考：在不同的历史阶段，哪些因素影响了人口迁移？不同阶段有什么特点？

点拨： (1)人类社会早期：自然条件是影响人口迁移的最主要因素。

(2)古代农业社会：土地开垦的吸引或逃避灾荒、战乱、宗教迫害- 1 -

等，是造成人口迁移的主要原因。

(3)15～19世纪：地理大发现，人口迁移的主流是由“旧大陆”流向“新大陆”，由已开发地区向未开发地区迁移。

(4)第二次世界大战后：永久性移民减少，迁移形式多样化。政治性的国际人口迁移急剧增加，国际人口迁移的流向发生很大变化。

提问：观察阅读两幅教材插图“图1—2—1和图l一2—2”可以得到哪些信息？请列表对比。

点拨：

①两图中箭头表示出世界人口的迁出地和迁入地：15～19世纪的人口迁出地主要是欧洲和非洲，迁入地主要是南北美洲和大洋洲；二战后的国际人口迁出地主要是亚非拉地区，东欧也是人口迁出地之一，迁入地主要是西欧、美国、大洋洲。 ’

②从人口迁移的变化来看：欧洲由人口迁出变为人口迁入；南美洲由人口迁入变为人口迁出；美国和大洋洲仍然是人口迁入区。

③人口迁移的原因：

15～19世纪。欧洲人迁往“新大陆”的原因是资本主义的扩张，条件是“地理大发现”；非洲人迁往“新大陆”的原因是欧洲殖民者的野蛮“贩运”，是一种历史上规模最大、持续时间最长的强制性国际移民。 二战后，东欧一些国家重新划定国界，导致人口迁移；印度和巴基斯坦两国的分治，形成亚洲最大的一次国际移民；非洲独立的国家遣返原来的殖民者等都是政治因素导致的人口迁移。而大批美洲人返回欧洲，拉丁美洲和亚洲人口迁往美国，以及大批外籍工人和技术移民等，属于经济发展不平衡导致的移民。当然，一些特殊的原因也可以引发移民，如阿富汗战争引起的移民，非洲荒漠化、前苏联切尔诺贝利核电站泄漏等灾害导致的环境移民。 提示：对任何国际移民现象的原因分析，都需要根据具体情况进行具体分析，不能生搬硬套。如，太平洋岛国“瑙鲁”举国移民的原因是什么?应该从岛国的环境特点，地势低平，结合“全球变暖”导致的危害分析，原因是环境变化的结果。

表格如下：

人口迁移

人口迁移路线

15—19世纪

由非洲跨过大西洋到达美洲；由欧洲向西到达美洲，向东到达大洋洲

旧大陆→新大陆。

已开发国家→未末发国家。

第二次世界大战以后

由亚洲向东到北美洲，向南到大洋洲，向西到欧洲；

由南美洲向北到北美洲；另外还有因为灾害和战争而引起的迁移路线

永久性移民的比例明显减少,迁移形式趋于多样化。具体表现为政治性的国际人口迁移- 2 -

人口迁移特

点

欧洲殖民者野蛮贩运非洲黑奴，是人类历史上规模最大、持续时间最长的强制性国际移民

自编练习本节练习

急剧增加；国际人口迁移的流向变化大；新兴城市、旅游业和新兴产业也造成人口迁移。

作业布置

板书提纲

一、人口的迁移

1．人口迁移的定义

2．不同阶段的人口迁移特征、原因及对经济、社会的影响

教后记

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