1.不等式的基本性质教学设计内容推荐｜教案在线预览

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教学设计不等式的基本性质1、教学任务分析在以往的学习中，学生对不等式的基本性质有所接触，但不系统、完整。本课时的任务是在回顾和复习不等式的过程中，对不等式的基本性质进行系统地归纳在整理，并对“不等式有哪些基本性质和如何研究这些基本性质”进行讨论，使学生掌握相应的思想方法，以提高学生对不等式基

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所属课文：1.不等式的基本性质

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2018-08-25 11:27:00

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学校：神农架林区高级中学

1.不等式的基本性质教学设计内容推荐

未知

2018-08-25 11:27:00

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关键词：1.不等式的基本性质教学设计内容推荐

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教学设计

不等式的基本性质

1、教学任务分析

在以往的学习中，学生对不等式的基本性质有所接触，但不系统、完整。本课时的任务是在回顾和复习不等式的过程中，对不等式的基本性质进行系统地归纳在整理，并对“不等式有哪些基本性质和如何研究这些基本性质”进行讨论，使学生掌握相应的思想方法，以提高学生对不等式基本性质的认识水平。

2、教学重点、难点

重点：掌握不等式的基本性质及其讨论方法

难点：类比等式的基本性质，提出不等式基本性质的猜想。

3、教学基本流程

实数大小的基本事实及其分析

 不等式基本性质及其分析

 不等式基本性质的应用

4、教学情景设计

问题一：你能回忆一下实数大小是如何规定的吗？

引导学生回忆用数轴上点的顺序关系规定实数大小的方法。

问题二：实数a,b的大小关系与a-b的符号有什么关系？

导出基本事实

问题三：你认为实数大小的基本事实有什么作用？

加深理解基本事实。

例题1 问题四：类比等式的基本性质提出一些不等式的基本性质吗？

用语言描述，辨析基本性质，加深理解

例题2 问题五：你能从基本性质出发，得出一些新的结论吗？

小结：

我们是怎样讨论不等式的基本事实和基本性质的？有哪些特别值得注意的地方？

作业：第9页习题1.1第1-4题

5、说明

本节课的教学，基本内容是学生在以往学习中接触过的，但他们对“为什么要讨论这些基本性质”“这些基本性质是怎么提出来的”“如何证明”等都不完全清楚。因此，教学中药特别注意在上述问题上做文章，一保证本节课的思想性，同时也是在原有基础上的提高，以提高学生的学习兴趣。

关于本教案的常见问题

Q：1.不等式的基本性质教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.不等式的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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