一 马克思主义的诞生优质课教案推荐

《马克思主义的诞生》

教学设计

老师：谷秀密

各位老师：

大家好，我今天所讲的题目是人民版高中历史必修一专题《解放人类的阳光大道》中的第一节内容《马克思主义的诞生》。

我的教学设计是基于培养学生的核心素养而展开的，以学生为中心促进学生的素养为目标，内容主要是围绕学情分析，三维目标剖析，教学法说明，教具及信息技术设备设置说明，教学过程及师生互动，教学评价方案，教学反思这几个方面展开的。在教学评价上，改变原先单一知识评价，而采用能力素养的多元化评价，评价内容更加关注高级认知能力和非认知因素。

一、学情分析

1、学生分析

本课授课所面临的对象是高中生，他们比初中生知识储备更丰富系统，思维更为活跃，具备了初步的历史观念，看问题更加客观

，因此对知识点理解更为全面明确

，但毕竟每位学生知识储备和认知能力有差别，对有些问题存在偏激的看法和理解，因此需要老师的正确引导，同时老师采用多媒体教学能激发学生好奇心，让学生更加直观感受历史。

2、教材分析

本课是人民版必修一《解放人类的阳光大道》中的第一个知识点，本课主要讲述了马克思主义诞生的条件、诞生的标志、诞生的意义、建立无产阶级政权的首次尝试----巴黎公社。马克思主义的诞生对世界的影响特别是对中国的影响重大，因此在教材中具有重要的地位。本节课涉及理论思想较多，理解起来比较抽象，因此本课教学难度稍大，应采取针对性更加直观的教学方法解决这一问题。

3、课程分析

本课主要讲述了马克思主义诞生的条件、标志、意义及首次尝试。通过本课的学习要引导学生全面认识马克思主义思想及意义，培养学生树立起坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。

二、三维目标剖析

1、知识与能力

（1）通过分析图表、图片、文字等材料，归纳马克思主义诞生的背景，认识其诞生的历史必然性，培养学生阅读、获取、解读信息的能力。

（2)通过阅读和分析《共产党宣言》的有关资料，归纳总结《共产党宣言》的主要内容，认识马克思诞生的重大意义，培养学生的分析、概括能力。

（3）通过阅读教材、分析史料，了解巴黎公社的背景、革命措施、失败的原因及其经验教训。

2、过程与方法

（1）引导学生回顾工业革命所产生的社会影响，使学生认识到马克思主义是时代的产物，是对人类历史发展的伟大贡献。

（2)引导学生分析巴黎公社政权的性质，帮助学生掌握分析历史事件性质的方法。通过观看多媒体课件同时采用分析法，提问法，讨论法、讲解法相结合的方式，由浅入深，形象直观的思想来指导这节课。

3、情感、态度和价值观

(1)通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的学习，让学生感受马克思、恩格斯探求真理的创造精神，逐步树立起坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。

（2）通过对巴黎公社战士英勇不屈、视死如归的斗争精神的介绍，激发学生树立自强不息的民族精神，并转化为努力学习的动力。

重点：马克思主义的诞生;《共产党宣言》的发表，巴黎公社的革命措施。

难点：马克思主义的诞生的背景；巴黎公社的经验教训。

三、教学法说明，教具及信息技术设本设置说明，所用应用环境及软件说明

1、教学方法运用

为了培养学生自主学习能力，先让学生自主进行课前预习，同时为了激发学生主动性，积极性，

采用多媒体教学与分组讨论，提问、分析、讲解相结合的教学方法。比如，通过对马克思主义的诞生的条件分析，使学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法认识历史事件的能力；通过对前面所学与本节有关的内容的提问，加深学生印象，使学生将所学知识有机结合起来形成整体认识；对于教材疑难部分采用着重讲解并补充相关资料，使学生能够理解并掌握；为了更直观让学生感悟历史，播放一些图片和视频。

2、

教具以及信息技术设备设置说明，所有应用环境及软件的说明

（1）学生分组

（2）多媒体教室、多媒体课件制作、课前预习方案、课上讲解方案，

课后作业方案，课后测评方案

四、教学过程及师生互动

教学环节

一）、导入新课

教师活动

展示课件一:"千年第一思想家"，千年评选----马克思第一名。展示课件二：一组图片（马克思、恩科斯、列宁、***、邓小平）“历史图像”被文学史学家布克哈特称作“人类精神过去各个发展阶段的见证”，从这组伟人照片里，你能获得什么信息，你认为他们为什么会载入史册、令人尊敬？

展示课件三：“共产党宣言”图片，在160年前，有两位无产阶级的斗士，胸怀为天下无产者谋幸福的壮志，毅然地站在时代的最前列，无私地把自己的一生献给了解放事业。他们就是无产阶级的伟大导师和领袖---马克思和恩科斯。这一节课，我们就来学习这一问题。

一、马克思主义诞生的条件

（一）、客观条件

1、资本主义工业文明时代的悲歌（经济基础）

展示课件（英国各行业就业人数占总学生活动

观看多媒体，听老师讲解

学生回答问题

设计意图

让学生直观形象认识马克思、恩科斯及他们创立的马克思主义思想，激发学生学习兴趣和探索历史问题的能力

二）、讲授新课

就业人数的比例％；19世纪中期英国社会财富分配情况）根据材料，指出工业革命对英国资本主义发展、社会进步、人际关系方面有何影响？

学生回答：（1）、工业革命推动了英国的工业化和城市化进程。（2）工业革命造成社会财富的大量集中，形成两极分化，使广大工人与资本家的矛盾日趋激化。

教师总结：工业革命推动了资本主义的迅速发展，是马克思主义诞生的社会经济前提。工业革命不仅推动了生产力的迅速发展，而且导致了资本主义经济危机的爆发，使资本主义社会的基本矛盾日益暴露出来。贫穷分化进一步加剧，使广大工人与资本家的矛盾日趋激化。为了探究解决矛盾的方法和良策，19世纪初，出现了空想社会主义。

2、空想社会主义（思想基础）

展示课件（理想的探寻着：圣西门、傅立叶、欧文的照片以及“新和谐公社”的照片）

老师讲解：圣西门主张实行实业制度，傅立叶主张和谐制度，欧文筹建“新和谐公社”。你怎样看待在资本主义迅速发展的时代，圣西门、傅立叶、欧文等人对解决社会问题的设想和看法？对资本主义你有何不同的认识和看法？

[师生互动]学生讨论，老师应指导学生克服绝对肯定和绝对否定的倾向。教师可从资本家投资家投资的目的及其带来的结果等方面进行指导。

伴随着资本主义各种弊端的暴露，面对不和谐、不公平的现实，你认为当时的人们会如何抉择？

3、三大工人运动（阶级基础）

随着资本主义的发展，工人阶级队伍不断壮大，请列举19世纪前半工人运动的具体史实，试归纳其特点并分析这些工人运动失败的原因。

学生回答：

教师总结：19世纪三四十年代，三

学生观看、讨论、回答问题

学生阅读教材，观看课件，然后小组讨论，分组合作

培养学生自主学习能力，引导学生理解资本主义工业时代的影响，培养学生的史料分析能力

引导学生通过自主阅读，提炼有效信息，同时培养学生的读图，识图的习惯，建立正确的史学观，从而让学生对空想社会主义及资本主义社会有一个辩证唯物的认识，同时也培养了学生自主学习和归纳总结能力，培养他们团队合作意识

大工人运动具有鲜明的政治斗争性质，工人们是为了争取自己的政治权利和经济利益进行的斗争，并把矛头指向资本主义剥削制度。这标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上了政治舞台。独立的工人运动需要科学理论的指导，同时也为科学理论的创立奠定了阶级基础。

(二）、主观条件

展示课件“科学的探索”的图片

老师讲解：时代发展的要求，工人运动的需要，马克思、恩格斯展开了科学的探索。英法空想社会主义和英国的古典政治经济学、德意志古典哲学作为19世纪欧洲三大理论成果，共同成为马克思主义理论的直接来源。

马克思、恩科斯深刻分析资本主义的弊端，及时总结工人运动的教训，批判、创新三大理论成果，在实践探索和理论研究的基础上，创立了马克思主义-----1848年《共产党宣言》发表，标志着马克思主义的诞生。（展示课件）

二、《共产党宣言》的问世

1、《共产党宣言》的内容

展示课件，概括《共产党宣言》的主要内容。

学生回答:（略）

教师总结：《共产党宣言》提出了暴力革命、夺取政权、建立新制度

、变革私有制、发展生产力、全世界无产者联合起来等主张，从而指明了无产阶级的历史使命及社会历史发展的客观规律，成为科学社会主义诞生的标志。

2、意义

揭示客观规律，宣扬历史使命，昭示未来社会，是《共产党宣言》的重要意义所在。透过对人类命运的审视和省思，马克思主义不仅揭露了19世纪欧洲工人的生存状态，也成为资本主义时代“文明而不和谐”现状的救赎和超越，有了马克思主义的科学理论指导，社会主义运动蓬勃发展起回答问题

学生阅读教材，回答问题

观看课件

通过阅读教材，培养学生阅读和归纳总结能力

通过图像材料引导学生深入历史情境，体验历史的真实发生，从而深刻认识马克思主义诞生的时代背景和历史情境，理解马克思主义的诞生。

来。

三、巴黎公社---“新”民主主义的尝试

1、巴黎公社成立的历史背景

展示课件（阅读材料、普法战争形势示意图）巴黎公社是在什么样的特殊条件下爆发的？

学生回答：（略）

教师总结：巴黎公社起义的发生是民族矛盾、阶级矛盾激化的结果，即是特殊条件下的具有自发行、偶然性的起义，并不是生产关系阻碍了生产力发展的结果。

2、巴黎公社的成立及采取的革命措施

学生阅读教材，回答问题。

学生回答：措施①政权建设②经济政策

性质：无产阶级专政

教师总结：巴黎公社在如此短的时间里，采取了一系列具有重大意义的革命措施。这些措施表明公社真正代表和维护了劳动人民的根本利益，体现了巴黎公社政权的无产阶级性质。

3、巴黎公社的失败及其历史意义

展示课件，学生观看课件，总结巴黎公社失败的原因。

学生回答：失败原因（1)主观方面①没有接管法兰西银行②没有同外省革命者取得联系③没有建立工农联盟④没有成熟的无产阶级政党领导

（2）客观方面：法国资产阶级临时政府反动势力强大，普鲁士军队协助法国临时政府。

（3）根本原因：资本主义处于上升时期，生产力尚未发展到足以铲除资本主义制度的程度。

教师总结：巴黎公社第一次给资本主义以沉重的打击，使无产阶级反对资产阶级的斗争进入一个新的时期。巴黎公社的原则是永存的，如俄国十月革命和中国新民主主义革命的胜利，就是这些原则的一再表现和新的胜

通过多媒体展示材料，引导学生逐段分析、解读、阐释，从而揭示《共产党宣言》隐含的理论意义和行动策略。

学生

回答

问题

阅读材料，从材料中

分析概括归纳历史知

识点，使学生理解巴

黎公社爆发的背景及

巴黎公社起义是特殊

条件下的具有自发

性、偶然性的起义，

培养学生的史料分析

力和理解能力，同时

分组合作讨论，让学

生意识到自身不足，

增强团队合作精神

学生

观看

投影，

然后

分组

讨论

回答

问题

利。

展示课件：巴黎公社的意义、经验与

教训

历史意义：①巴黎公社是无产阶级

建立政权的第一次伟大尝试。

②丰富了马克思主义关于无产阶级

革命和无产阶级专政的学说。

③为国际社会主义运动提供了宝贵

的经验和教训。

④体现了无产阶级大无畏的革命战

斗精神。

经验：坚持暴力斗争；打碎旧的国家

机器，实现无产阶级专政。

教训：必须有无产阶级政党领导；必

须建立巩固的工农联盟，争取广大人

民的支持。

展示课件：

[例题展示]：一名记者在巴黎公社失

败后写道：“……血腥镇压非常彻底，

像这样杀死所有敢于反抗者的流血

事件，将推迟下一次革命爆发的时

间……旧社会至少为自己又争取到学生了二十年的和平时间……”从中吸取观看的教训是（ ）

课件A.

兵民是胜利之本

分组B.

宜將胜勇追穷寇

讨论，C.

坚决御敌于国门之外

回答D.

全世界无产者联合起来

问题

学生回答：（略）

老师解析:巴黎公社始终错误地采取

防御政策，没有利用有利时机去消灭

凡尔赛反革命力量，结果使资产阶级

临时政府获得喘息的机会，导致巴黎

公社失败了。所以应该选择B

课堂思路示意图

经济基础

阶级基础

理论基础 马克思主义 巴黎公社

主观努力

观看

课件

通过史料分析、问题讨论方式，使学生理解巴黎公社失败的原因，培养学生的史料分析能力和理解能力，通过引导学生分析失败的原因，有利于对问题的深入理解，并为认识巴黎公社的意义、经验、教训做好铺垫。采用小组合作探究形式，有利于学生合作能力和沟通能力的培养。

通过讨论分析结合材料的观点，理解巴黎公社失败的原因及吸取的经验教训，通过此环节，将学生的思维引向高处，使学生能够站在历史的发展角度全面分析巴黎公社。

形成完整的知识体系

做作业

三）、布置作业

四）、课堂小结

做一些基础选择题，加强新知识体系的构建

进一步巩固本节所学的历史知识点

由老师提出问题，学生回答方式，进行本节知识的总结，根据学生掌握情况，在进行不同讲解和补充，同时对重点和难点给予强调。

五）、板书设计

马克思主义的诞生

（一）、马克思主义的诞生的条件

1、客观条件

2、主观条件

（二）《共产党宣言》的问世

1、《共产党宣言》的内容

2、《共产党宣言》的意义

（三）巴黎公社----“新”民主主义的尝试

1、巴黎公社成立的历史背景

2、巴黎公社的成立及采取的革命措施

3、巴黎公社的失败及其历史意义

五、教学评价方案

通过学生课前预习，分组讨论、回答问题等方式来了解学生掌握知识情况，最后收集和分析，评出最佳学生小组

六、教学反思

本节课所学是《马克思主义的诞生》，课时安排1课时，讲述内容有马克思主义诞生的条件、内容、意义及马克思主义的尝试巴黎公社。重点是马克思主义的诞生，《共产党宣言》

的发表；巴黎公社的革命措施。难点是马克思主义诞生的背景、巴黎公社的经验教训。如何做到有效教学，使整个课堂不仅教学时间安排合理，又使学生真正掌握所学历史知识，通过自己的教学实践我认为有以下几点。

（一）、有效备课是前提

在讲述每一节内容时，要认真备课，要精心掌握所讲的教学内容，哪些是难点，那些是重点，然后根据所讲内容的特点，并结合学生的实际状况，采用不同的教学方法、教学工具，同时在备课的过程中要善于发现教材不合理的地方，编订切实可行的学案。

（二）、课堂过程要始终立足于培养学生核心素养，以学生为主体

，分清主次

在课堂上合理安排时间，分清主次，突出重点，带动一般，对重点难点知识要多花费时间和精力，内容讲透，对一般知识内容少讲，学生理解即可。同时根据高中新课标的要求，转变教学方式，教师要注重培养学生的核心素养，这就要求我们教师要培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力，在具体教学实践中我们也要注重学生这些能力的培养，课堂上改变传统以“教师为讲”的模式，让学生积极参与，发挥学生的“主体”，教师的“主导”作用，教学方法上借助多媒体教学，让学生带着问题去观看教材课件---教师讲述、指导---学生探究学习，形成自己见解----老师总结评价过程来展开，突出学生在教学中的主体地位。通过此过程实现师生教与学的有效互动，培养学生独立思考，引导学生发现问题、解决问题，发挥他们主观能动性，把知识转化、内化、升华。同时在教学过程中要多创造历史情境，让学生真正感受当时历史真实情况和当时人们面临实际问题，进而才能理解历史、解释历史。在教学中创设历史情境，能够更好地激发学生的积极思考探索。在本节课学习《马克思主义的诞生》时，采用多媒体教学方法，不仅激发学生学习兴趣，也使学生更全面地了解了主义，培养学生思维能力。

（三）、课堂总结是巩固知识的好帮手

课堂内容讲完后，以学生为主体，让学生回顾已学知识，同时教师根据学生掌握情况，随时进行补充和指导，在课堂总结时也可以穿插一些习题，检测学习效果，提升学习兴趣，分享成功的体验。对学生每节课的评价上，要改变原先单一知识评价，要展开对学生的批判思维、探究、问题解决、实践创新等高级认知能力的评价，以及对情感态度、价值取向、自我管理、责任担当等非认知因素也要评价，提高学生的历史学科核心素养，能够从历史发展的角度理解当代问题，能够树立正确价值观、人生观和历史观，为未来学习、工作与生活打下基础。

通过本节课的学习，我认为在教学知识传授方面已基本达到预期目标，同时也培养学生自主参与学习能力，小组参与讨论方式引导学生探索历史知识能力。在教学过程中，对历史问题的看法注重培养学生的个人见解。但是基于高中新课标要求，在培养学生的核心素养方面做的还远远不够，还有许多不足之处。1、例如在讲解马克思主义诞生的背景时，不能更好的为学生创设历史情境，没有完全把学生带到那个“历史时代”中去，进而学生对那个时代理解不够深刻。2、以问题引领学生学习过程，组织还不够完善。在教学过程中以提问、探索、回答为线索展开，但在具体操作中还有待完善，例如小组讨论时出现局部混乱，造成课堂秩序的不完美。3、同时在培养学生自主学习的同时，与现实结合欠缺，不能很好做到历史为现实服务的目的。4、在评价巴黎公社问题上，有的学生观点片面化，应加强对学生辩证史观的培养，以及情感态度、价值取向培养。5、在实际教学中，对各个知识点时间分配还不太准确，有待提高。