8和9的加减法教案2

《8和9的加减法》教学设计

教学目标

1、知识与技能:掌握得数是8和9的加法和8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观:以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神,感受学习数学的乐趣。

教学重点:

掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法计算方法,并能正确地进行相应的口算。

教学难点:根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式)。

教学设计:

一、学前准备:

1、复习8的分成

把8朵花插在2个花瓶里,有几种插法?

引导学生有规律地说出8的分成。

2、口算:

4+2= 5+2= 6+1= 1+6=

7-2= 4+3= 7-3= 7-4=

3+3= 6-3= 3、复习9的分成

() 5 () 1 () 4 () () 2 () 6 () 7 二、探究新知:

1、探究学习8的加减法

(1)出示笑脸图,让学生观察,提问:根据这幅图你能写出哪些算式?

(2)5+3=8 8-3=5

3+5=8 8-5=3

(3)观察算式,找规律。

(4)出示蝴蝶图,学生观察。

提问:根据这幅图你能写几个算式?

4+4=8 8-4=4

2、探究学习9的加减法

(1)摆5根蓝色小棒,4根绿色小棒,看看这一组图,说图意列算式。

(2)交流。

a、说两个加法算式:

有5根蓝色小棒,4根绿色小棒,一共有几个小棒?

5+4=9

有4根绿色小棒,5根蓝色小棒,一共有几根小棒?

4+5=9

b、你能列出两个减法算式吗?

蓝色小棒和绿色小棒一共有9根,去掉4根绿色小棒,蓝色小棒有几根?

9-4=5

蓝色小棒和绿色小棒一共有9根,去掉5根蓝色小棒,绿色小棒有几根?

9-5=4

c、不看图,你会算5+4和9-4吗?

(3)根据算式找规律。

在“一图四式”中,两个加法算式的得数相同,加号前后两个数交换位置;两个减法算式中,减号前面的数相同,减去的数和得数交换位置。

三、做一做

1、看图写算式:

1+7=8 7+1=8

8-1=7 8-7=1

2、看图写算式:

7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2 3、看图写算式:

四、学以致用

1、看图写算式:

3+5=8(个) 5+3=8(个) 2、

9-2=7(支)

3、看图写算式:

2+6=8(支) 6+2=8(支)

9-3=6(个)

4、看图写算式:

5+3=8(个) 3+5=8(个) 5、看图写算式

9-5=4（个）

五、拓展延伸

1、猜一猜：妈妈用9元钱买下面的物品，她都能买什么？用算式告诉你的好朋友

。

4+5=9（元） 6+3=9（元）

1+2+6=9（元） 1+3+5=9（元）

2+3+4=9（元）

2、把下面的算式按从大到小的顺序排列。

8-0、2+4、9-6、7-5、4+5、9-4、9-5

4+5＞8-0＞2+4＞9-4＞9-5＞9-6＞7-5

六、课堂小结

1. 看图解决问题,要数清图中事物的数量,分析清楚各部分之间的关系,已知总数量和一部分的数量,求另一部分的数量,用减法计算;已知两个部分的数量,求总数量,用加法计算。

2. “一图四式”要弄清楚两个加法算式和两个减法算式的联系,在加法算式中,调换两个相加的数的位置不会影响最后的结果。进行8、9的加减法计算,可以利用数的组成知识来解决问题。

3、求总数用加法，求部分用减法。

板书设计：

8和9的加减法

5+3=8 5+4=9

3+5=8 4+5=9

8-5=3 9-5=4

8-3=5 9-4=5

4+4=8 8-4=4

七、教学反思

这节课创设了大量的让学生用眼观察、动口表达用脑思考的小组合作学习的实践活动,学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习,成为学习的主人,有效地提高了提出问题、解决问题的能力,从中感受到学习数学的乐趣。在以后的教学中,我会更加的努力钻研教材,了解学生,多向有经验的教师学习,争取更大的进步!