创新改变生活名师教学设计2

人教版（部编）道德与法治九年级上册第二课第一框

《创新改变生活》教学设计

云南省临沧市凤庆县第二中学 王荟

教学分析：

【教学目标】

1、体会创新改变我们的生活；

情感、态度与价值观目标

2、逐步树立创新意识，增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中，立志做创新型人才；

3、通过感受创新，提高对创新的认识，提高能力目标

创新能力，尽自己的力量推动创新发展

1、全面认识创新的重要性；

知识目标

2、体会创新对我们社会生活的影响；

3、理解实施创新驱动发展战略的必要性；

【教学重点】

教学重点：

创新的重要性。

【教学难点】

教学难点：

全面认识创新。

【教学方法】

教法：以“目标教学”为框架，“目标定向.自主合作”为主线,运用多媒体课件辅助教学。情景教学、例举法、小辩论等。

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学法：自主学习、合作学习、探究学习

【学前分析】

学生对创新有了初步朦胧的认识了解，但还不够深入，不能全面正确认识创新，因此，升华其思想认识，要选择好学生比较熟悉的典型例子。

【教学工具】

多媒体。

教学过程：

教师活动：★导入：教师播放视频：“海尔智慧家庭”引出新内容。

想一想？为什么会出现这种生活方式？

学生活动：观看视频，思考问题。

教师总结：对，是创新。科技创新改变了我们的生活，创新让生活更美好。今天，这节课就让我们一起来探讨创新改变生活。下面请看今天的学习目标：

（大屏幕展示学习目标，并要求学生齐读学习目标）

设计意图：通过播放视频，使学生感受创新，从而认识自己的新生活。激情引趣，导入新课的学习。

一、目标认定

（2分钟左右）

1、怎样正确认识创新? （或创新对个人及生活的影响？） 【难点】

2、为什么要坚持创新发展?（或创新的重要性？）

【重点】。

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教师活动：展示学习目标。

学生活动：学生齐读学习目标。

设计意图：通过展示学习目标，让学生对本节课的目标做到心中有数。

二、前提测评

（3分钟左右）

畅所欲言：谈谈你心目中的创新？

教师活动：展示畅所欲言图片。

学生活动：自由回答。

设计意图：了解学生对创新的认识。

三、导学过程

（25分钟左右）

(一)

学生自主学习第一目：感受创新

认真阅读教材内容，找出：

1、怎样正确认识创新? （或创新对个人及生活的影响？）

（二）交流自主学习情况，用幻灯片理解、提升、总结怎样正确认识创新?

理解、提升1：

学生活动：学生自由回答。

教师活动：教师分享创意照片。

理解、提升2：

学生活动：展示学生的手工创意作品，分享自己创作的经历。

（1）在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学们分享你的创新作品。（结合教材第15页“探究与分享”）

（2）采访作者：

问题1：这个作品是一次性就完成了吗？有没有经历一次一次的修改逐步完善呢

？

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问题2：完成这项作品后你有什么感受？

①学生思考回答：略

②全班齐读大屏幕上展示的创新的好处。

（课代表带领完成）

教师活动：教师用图片总结学习目标1。

★1、怎样正确认识创新? （或创新对个人及生活的影响？） 【识记】

答：①创新是引领发展的第一动力，是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。

②生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

③创新是一种生活方式。

④创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。

⑤生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。

⑥创新让生活更美好。

设计意图：通过展示创新作品，引导学生感受创新的乐趣。通过观看图片，引导学生感受创新来源于生活，生活处处有创新，创新是一种生活方式来正确认识创新。

图片过渡（教师活动）：上面我们从六个方面认识了创新，学习了创新对个人及生活的影响是丰富多彩的。下面我们来看看创新对国家又是怎样引擎的。接下来，我们来学习第二目：创新引擎。（引出目题）。

设计意图：自然过渡。

（三）学生分组讨论学习第二目：创新引擎，探究完成：

2、为什么要坚持创新发展?（或创新的重要性？）

【识记】

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（四）交流学习结果，结合幻灯片，以教师提问、点拨、小辩论的方式逐一落实知识点，并结合图片对创新的重要性进行深挖、拓展。

深挖、拓展1：赏图片。

教师活动：展示我国古代科技成就的图片------科技革命的创新历程。

学生活动：学生观看图片。

教师总结：①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

设计意图：通过观看图片，引导学生感受我国古代的科技成就。

深挖、拓展2：材料探究。

教师活动：图片展示材料。

学生活动：学生阅读材料并回答问题。

教师总结：②当前，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心，在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

设计意图：通过图片提升得出，当前，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心，在激烈的国际竞争中，唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。

深挖、拓展3：播放视频。

教师活动：播放视频，创新驱动发展战略。

学生活动：学生观看视频。

教师总结：③创新发展是中华民族复兴的国运所系，实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

设计意图：通过视频，引导学生感受创新驱动发展。

深挖、拓展4：图片展示。

教师活动：图片展示，探究与分享：

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思考：深圳因改革而生、因创新而兴，她从一个边陲小镇发展成为国际大都市。从深圳的发展中你得到什么启示？

学生活动：学生阅读材料并回答问题。

教师总结：④我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。⑤国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。（改革与创新的关系）

设计意图：通过展示深圳的材料，引导学生明白改革与创新关系。

教师活动：教师用图片总结学习目标2：

★2、为什么要坚持创新发展? （或创新的重要性？）

【识记】

答：①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

②当前，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心，在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

③创新发展是中华民族复兴的国运所系，实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

④我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强

⑤国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。

深挖、拓展5：举行辩论会。

教师活动：图片展示以下内容。

围绕以下辩题，举行辩论会。

正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。

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反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。

学生活动：学生辩论。

教师总结：通过同学们的辩论，我们知道无论人工智能如何发展，它都不可能超越人类智能，人类创新的结果，只会更好的造福人类，创新是社会发展的新引擎。国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。

设计意图：

通过辩论，引导学生感受科技与智能。

四、达标测评（中考链接） （10分钟左右）

1、下列哪一行为不是创新 （ ） A、小明做作业都是抄袭“作业帮”上的答案

B、琳琳冥思苦想找到了数学题的新解法

C、课外活动小组给老歌配新曲

D、我给家人做了一道新菜

2、出门旅游人们带的现金越来越少，因为购物可以微信支付，支付宝支付，银行卡支付……这些说明： （ ）

A 、节俭的表现 B 、越来越懒惰

C 、科技改变生活 D 、防盗意识增强

3、2018年1月8日，***在国家科学技术奖励大会上强调指出：当前，我国发展站在新的历史起点上，必须按照党的十九大部署，充分发挥创新引领发展的第一动力作用，凝聚起更为强大、更为持久的科技创新力量。之所以“发挥创新引领发展的第一动力作用，凝聚科技创新力量”是因为

（

）

①创新发展是中华民族复兴的国运所系

②科技创新是解决中国所有问题的关键

③改革创新推动中国走向富强

④创新已经成为世界主要国家发展战略的重心

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A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

4、右边漫画说明

（

）

A、创新已经成为世界主要国家发展战略的重心

B、创新是推动我国经济发展的第一动力

C、回顾人类文明史，创新始终贯穿其间

D、改革创新推动中国走向富强

五、目标回顾、课堂小结

（5分钟左右）

让学生稍作巩固后师生互动共同对知识进行小结，构建知识体系。

设计意图：整理知识，系统把握。

五、目标回顾、课堂小结：教学目标板书设计创新是引领发展的第一动力感受创新生活处处有创新创新是一种生活方式创新让我们获得成就感生活的各个领域都需要创新，也都可以创新创新改变生活（正确认识）创新让生活更美好创新是推动人类社会向前发展的重要力量创新已经成为世界主要国家发展战略的重心创新发展是中华民族复兴的国运所系改革创新推动中国走向富强中国正走在强国富民的创新路上创新引擎（重要性）

六、课后练习：落到实处

★我们中学生如何把自己培养成为创新型人才？

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七、课堂结束

播放歌曲《辉煌中国》主题插曲《新的天地》，让学生从歌词画面中感受和体验，激发学生的情感体验，引发强烈的共鸣，为正确认识创新、把握创新的重要性。

教学反思：

本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。对创新的感受容易接受，结合学生身边的实际容易理解，而在学习创新的重要性，特别是创新对于国家的意义比较宏大，因此，在教学中，这节课以“目标教学”为框架、“目标定向，自主合作”为主线，运用多媒体课件辅助教学。给学生提供大量有趣味性的材料，采用漫画图片，选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也结合我国的具体国情来学习，形象直观。教师积极引导学生自主学习、合作学习，学生认真解决教师设置的问题，再加上教师精讲、点拨、解惑，从而达到预期的目的，使学生产生了浓厚的兴趣，加深了对理论知识的理解。

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