创新改变生活教案评析

《创新改变生活》教学设计

定边六中 马锐

一、教学目标

1、逐步培养学生树立创新意识，立志做创新型人才；

2、提升学生理论联系实践和总结概括的能力；

3、引导学生全面认识创新，掌握创新的重要性和改革和创新的关系。

二、教学重难点

重点：创新的重要性。

难点：全面认识创新。

三、教学方法

合作探究法、问题引导法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

“看图猜物”活动导入。利用多媒体播放五个有创意的物品，让学生猜猜这是什么？这些物品就已经让我们很惊喜，给我们的生活增添色彩，让我们的生活更加方便快捷，其实，创新无处不在，时刻在改变着我们的生活，今天就让我们走进创新，感受创新的无限魅力。

（二）明确学习目标

邀请一位学生朗读学习目标。非常好，谢谢！

（三）新课讲授

1、经验交流（4分钟）

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“你认为什么是创新？”

相信大家已经对创新有了一定的认识，接下来我们交流一下，“你认为什么是创新？”提问3-4名同学，我分享一下我对创新的内涵认识，创就是“始”的意思，新是新的，第一次，创新可以是思想上的新想法、新观点，也可以是行动、实践、创造，也可以是对已有物品的改进或改造。（板书：内涵）

“分享你的创新故事。”提问2-3名同学，创新离我们很近，我们每个人都可以是创新驱动者，体会创新的乐趣，甚至可以创造影响他人和大众的作品，最近“新四大发明”很火，有谁知道“新四大发明”是什么？很好，给大家播放一首歪果仁唱的“新四大发明歌曲”，感受一下。看完视频的感受是什么？提问2两位同学。兴奋之余，大家讨论一下这两个问题。

2、合作探究（10分钟）

创新是如何改变生活的？

结合教材归纳创新改变生活表现在五个方面：生活处处有创新；创新是一种生活方式；创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；生活的各个领域都需要创新，也可以创新；创新让生活更美好。（板书：正确认识创新改变生活）

有人说，创新只是为了满足个人兴趣，与大众的幸福无关。对此你怎么看？讨论结束后提问展示。

创新对于个人和社会的意义。

新四大发明闪亮登场了，可大家千万别忘了我国古代四大发明，

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那你认为古代四大发明和我们现在的生活有没有关系？除了古代四大发明我国古代的科技发明仅15世纪至今就不下100项，这些发明或多或少还在继续影响着我们的生活，当然对我们现代生活影响较大的科技发明莫过于这几项，切换幻灯片，瓦特发明改良的蒸汽机，电力的广泛应用和1946年的第一台计算机诞生。我国古代科技发明和人类近代史的三次科技革命告诉了我们什么道理？（板书：人类文明）

3、思维碰撞（11分钟）

由我国古代四大发明和近代史中的三次科技革命引导学生思考，并认识到创新是推动人类社会向前发展的重要力量。归纳创新重要性的第一点。（2分）

抛出问题：我们即将要进入什么时代？引出人工智能时代，想不想知道德国的宝马汽车生产的全过程？播放德国工业4.0的一段视频，让学生说出感受，进而结合各国相继出台重视创新的举措归纳：时代发展需要创新，即创新重要性的第二点。（6分）（板书：时代发展）

播放十九大关于创新驱动发展战略的相关视频，总结归纳：创新驱动是国家命运所系。即创新重要性的第三点。（3分）（板书：国家命运）

2017年10月召开的党的十九大标志着中国特色社会主义进入时代，今年又是改革开放40周年，我国经济社会也进入转型的特殊时期，面对新的矛盾、新的变化，面临新的挑战，我们该如何应对？深圳的发展是我国改革开放的一个缩影，也是改革开放的领头羊，我们

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一起去看看深圳这些年的发展。

4、合作探究（10分钟）

播放深圳发展的相关视频，引导学生小组讨论：结合视频和教材内容试着分析深圳发展取得重大成就的原因有哪些？改革和创新之间有着怎样的关系？

针对问题一总结归纳：我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。即创新重要性的第四点。（板书：改革开放）

针对问题二归纳：改革和创新的关系。

5、实践作业布置

教材P19页的“拓展空间”。

（三）课堂小结（2分钟）

根据时间安排学生谈收获或者依据板书串讲。

五、板书设计

创新

内涵

是什么

理解认识创新正确（理解创新改变生活）5条

意义：个人、社会

为什么

重要性4条

国家：创新强国

怎么办

公民：万众创新

改革和创新的关系

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