生活在民主国家板书设计

第一框

生活在民主国家（一）

一、教学目标

情感、态度与价值观目：树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。

能力目标：

提高在生活中感受民主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯。

知识目标：

了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确社会主义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。

二、教材分析

本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.1“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识”；3.4“增强公民意识”。

本框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过中国人民追求民主的曲折历程，说明建设人民当家作主的社会主义国家、实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求。以此为基础，阐述我国社会主义民主政治的本质特征、形式及制度保障。本框是从国家层面阐述社会主义民主。

三、学情分析

学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少；受知识所限，对民主政治生活了解较少。虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。故此，九年级学生需进一步了解我国人民追求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社会主义民主的意识。

四、教学过程

任务1：什么是民主

小调查：你心目中的民主是什么样的？

民主就是投票选举

民主就是少数服从多数

民主就是自由发表意见，想说什么就说什么------ 每小组代表汇报本组的主要观点，归纳对民主的认识。

任务2：对民主的理解

贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员保管，村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入账报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？

总结：什么是民主——民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。

任务3：[阅读教材]p31、32、33页的内容。 [小组交流、讨论]

（1）近代以来中国人民为追求民主进行了哪些探索？

（2）这些探索的结果如何？

（3）中国人民探索民主的道路带给我们哪些启示？

总结：近代以来，中国人民为争取民主艰难探索，只有在中国共产党领导下建立了新中国，人民才真正实现当家作主。建设人民当家作主的社会主义国家，已经成为全体中国人民的共同价值追求。

任务4：如何认识民主与法治的关系

材料一：现行宪法节选：

◎第一章

总纲 第一条

中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

第二条

中华人民共和国的一切权力属于人民。

第三条

中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。

第十六条

国有企业依照法律规定，通过职工代表大会和其他形式，实行民主管理。

◎第三章

国家机构

第五十九条

全国人民代表大会由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成。各少数民族都应当有适当名额的代表。

材料二：我国社会主义建设几十年的经验教训表明，没有健全的社会主义法制，就很难发展社会主义民主。有了完善的法制，就能使宪法和法律规定的人民的民主权利得到有效的保障，人民的民主权利制度化、法制化，才能不会轻易被剥夺。—选自《缅怀彭真》

上述材料说明了什么？

总结：法治体现、保障民主。

五、板书设计

第三课

追求民主价值

一、生活在民主国家

1、民主的足音

（1）什么是民主

（2）追求民主的历史进程

（3）建设人民当家作主的社会主义国家

六、课堂练习：（略）