遵守规则第一课时教学实录

八年级上册3.2《遵守规则》

教学分析

教学目标：

知识目标

能力目标

情感态度与价值观目标

了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得社会规则需要人们自觉遵守，参与改进规则

提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力

树立规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念

教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

教学难点：社会规则需要人们自觉遵守。

教学过程

一、导入新课

看课本26页的三个材料，说一说你对这些事情的感受。

教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，不遵守规则后果非常严重。今天我们就来学习《遵守规则》。

二、新课讲授

(一)自由与规则不可分

活动一：(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”) 思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？

教师讲述：这位男士有打手机的自由，当男士打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时，这位男士打电话的声音要小点或者离睡觉的孩子远一些。。

教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法（国家根本大法）规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。社会规则可以为自由划定边界。

活动二：(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”) 思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？

教师讲述：这两位乘客不是在行使自由和权利，他们的行为影响了火车的正常行驶，导致列车晚点，造成交通不便，违反了治安管理处罚法的规定。

教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

(二)自觉遵守规则

活动三：角色互换

(学生阅读课件案例“自习课的小李”) 角色扮演：如果你是班主任张老师，你接下来会如何“教育”小李？

教师总结：当班长在班里的时候，小李可以安静地上自习，这是有外在条件的约束，可以称为他律，一旦班长不在班里，没有了外界的监督，并且还有其他同学也在说话，他就不能自我约束，这是缺少自律，也就是慎独。

下面我们走出校园，把目光放向社会。

活动四：你是否会闯红灯？

在没有摄像头的无人路口，你会等红灯吗？

同学们回答

教师总结：同学们有的遵守规则是因为他律，有的是因为自律。那哪一种是更为合适，更为正确的呢？很显然是自律，只有规则意识真正在我们心里扎根的时候，我们才会心甘情愿的去遵守它，不管是白天还是黑夜，不管有没有摄像头，都要遵守规则，因为我们之前也说了，规则保障了我们的自由，也保障了社会秩序有序运行，所以我们遵守规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则内化于心，外化于行。

(三)维护与改进规则

活动五：看到有人闯红灯

同学们回答

情景模拟：如何劝导更合适。

教师总结：生活中还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。

(四)改进规则

活动六：改进规则我参与

(学生阅读教材课件“网上流传全国最短绿灯:15米宽马路绿灯只有两秒通行时间”) 面对不合理的规则，你会如何做？

同学们回答

有些不合理的规则需要我们积极地去改进它。

出示：《中学生守则》修改增加了“珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救坚决远离毒品”等安全提示相关内容。《中华人民共和国道路交通法》

全面取消农业税

计划生育政策的变化

教师总结：随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除。这些的改变都是为了人民的利益和社会发展的要求，所以我们要积极参与规则的的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策。

三、课堂总结

同学们总结。

板书设计

3.2遵守规则

遵守规则 1.

自由与规则不可分 2.

自觉遵守规则

3.

维护与改进规则