在社会中成长教案3

第一课

丰富的社会生活

第二节

在社会中成长

一、教学目标

知识目标：明白人的成长是不断社会化的过程；知道我们的成长与社会有密切关系，知道亲社会的表现，掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为

能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践

情感态度价值观：树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性

二、教学重点 培养亲社会行为，为社会作贡献。

三、教学难点 在社会课堂中成长

四、教学方法 三疑三探

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

（多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片和狼孩的故事）

是什么原因导致拴拴六岁了还不会喊爸爸妈妈，两个女孩丧失了人的秉性，变得像狼一样？（生谈看法）

师：每个人的生存和发展都离不开社会，只有社会化的人才是真正意义上的人，离开了社会环境，个人很难成为一个健全的人，甚至很难在社会中生存下去。今天这节课我们就来学习第一课的第二节

在社会中成长

（二）设疑自探

1、师出示本课课题及学习目标，生根据课前预习，结合课题及学习目标，提出想探究的问题。（鼓励学生大胆提出问题）

2、师对生提出的问题进行归纳、汇总、补充并出示：

自探思考题：

（1）为什么说人的成长是不断社会化的过程？

（2）我们的成长与社会有什么关系？

（3）亲社会行为的表现？

（4）为什们要养成亲社会行为？

（5）如何养成亲社会行为？

自探提示：

（1）范围：书p6--8 在社会中成长

（2）方式：默看书本，对比较肯定的问题，红笔批题，蓝笔批答案，对不太肯定的问题铅笔批注。

（3）时间：5分钟

4、学生围绕探究问题，默看书本，进行自学，独立探究

（三）解疑合探

1、针对自探中不能解决的问题，生以小组为单位讨论交流，解决疑惑达成共识

2、生进行展示与点评，师督导学情、收集学情，并进行必要的点拨与精讲

问题（一）为什么说人的成长是不断社会化的过程？

生展示，生点评，师多媒体出示图片肯定

问题（二）我们的成长与社会有什么关系？

（1）生展示与点评

（2）师出示多媒体图片（图片1：食物的生产过程；图片2：书本的出版过程；图片3：服装的生产过程；图片4：获得精神滋养的方式

师：我们吃着别人种的粮食，穿着别人缝的衣服

，我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，有别人传授给我们的。由此，你可以得出什么结论？

结论：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

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设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。

问题（三）亲社会行为的表现？

（1）生展示与点评

（2）师出示多媒体图片（六尺巷、六个苹果、盲人挑灯，关心时政新闻）

设计意图：通过典故、故事使学生对谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为的表现，有更深一层的认识。

教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等

问题（四）为什么要养成亲社会的行为？

生展示、生点评，师多媒体出示答案肯定。

问题（五）（重点）怎样养成亲社会行为：

（1）生展示、生点评，师多媒体出示答案肯定；

（2）作为中学生，我们可以参加的亲社会行为有哪些？或你已经参加过哪些亲社会行为？（鼓励生踊跃发言）

（师多媒体图片展示：遵守社会规则、热心帮助他人、保护绿色家园）

设计意图：结合自身，落实行动，内感于心，外化于行。

师结：从大家的分享中，我感受到了同学们一颗颗向上向善之心，感受到亲社会行为对大家产生的潜移默化的影响，我相信，大家今后会在亲社会方面做得更好

（四）质疑再探

师再次出示学习目标，生对照，检查目标达成情况，并提出深层次问题，师生再探 师预设：

做为中学生只要读好自己的书就行了，两耳可以不闻窗外事。

（五）运用拓展

1、父母养育，同伴交往，老师教诲等，都让我们更好地融入社

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会。这个过程我们称之为（ ）

A.道德化 B.成熟化 C.生活化 D.社会化

2、有位诗人曾经这样吟诵：“我是长城的砖，我是黄河长江的浪花”诗人用吟唱来比喻个人在社会中的位置是（

）

A.个人与社会毫无关系 B.个人是社会中的一员

C.个人离开社会照样生存 D.个人离开社会生存的会更好

3.青少年养成亲社会行为的途径有（

）

①研学旅行

②热心帮助老年人 ③经常听广播读报纸

，关心社会发展 ④参加劳动体验

A、①②③④

B、③④

C、①③④

D、②③④

4、一位15岁的少年在网络上火了，网友盛赞他为“中国好少年”。他义务当“单车猎人”，一有空就去巡视共享单车，进行车况检查、整理单车并劝阻未满12岁的孩子骑车。

少年是河南郑州人，目前还是一位在校学生。他称曾看到几个孩子飙单车摔倒了，从此开始劝阻孩子骑行并义务维修单车，以后还会坚持义务当“单车猎人”。

问题：养成这种行为有什么好处？

5、2017年4月2日是第十个“世界自闭症日”。他们常常是“有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……”来自星星世界的自闭症患儿，看待万物的眼光总是与常人的大为不同。因此有专家称，这会影响到他们与周围环境的交互，而这种趋势会带来社交情境中的挑战——他们难以社会化。

1.结合所学知识，谈谈为什么要担心自闭症患儿的社会化问题？ 2.有人说:“当今时代是一个网络化的世界，脱离社会，我们照样会茁壮成长。”结合自己的理解，谈谈对上述观点的认识。

六、我来谈收获

1、学科班长进行课堂点评结束本课。

2、教师引导学生进行反思，总结收获

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