尊重他人第二课时教案

【教学设计】 授课时间: 2019年6月1日 教学基本信息： 备课时间：2019年5月30日 课型：新授课

课题

学科

相关领域

教学背景分析

教材分析：

1.课标要求：

“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”。“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”

2.教学内容：

本节课内容探究尊重他人，强调尊重的作用，认识到尊重是很重要的，懂得尊重的意义，懂得尊重对个人和社会的意义，懂得尊重的复杂性。激发学生自己去践行，从而懂得自己应该在实际生活中做到尊重他人。

3.学情分析：

关于尊重的主题，小学阶段就有涉及，学生知道在生活中应该尊重他人，但是为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何尊重他人缺乏深入的认识和理解。

4.教学方式：问题教学法、情感体验教学法，总结归纳法，讲述法

5.教学手段：多媒体

教学目标

情感态度与价值观目标：

培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念

能力目标：

培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人

知识目标： 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人

教学时间:1课时

教学重点：尊重他人的原因及做法

教学难点：尊重他人的做法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

道德与法治

第四课社会生活讲道德

第一框《尊重他人》

学段：初中

道德

年级

八年级（上）

导

入

新

课

新

课

讲

述

活动一

活动二

教师播放视频

道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者，共同创造文明的社会生活。这节课我们就一起来学习《社会生活讲道德》。下面我们来学习《尊重他人》。

教师板书。两组图片对比。

认真观看视频

公益广告导入尊重话题。呈现着学生感知的点滴生活。引发学生的共鸣，导入新课。

激发兴趣，现象问题,引发思考。

联系生活实际，得出结论。

通过屠格涅夫的例子，深刻理解大作家对乞丐的称呼和做法体现了对对方的尊重，让对方体验到自尊。

突出重点，强化认知。

引导学生

学生阅读课本p32页，结合图片

思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。

思考：屠格涅夫为什么要这么做？

分组辩论：有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师总结：尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。

一、尊重是交往的起点

《最美的跪姿》

展示图片，得出结论：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

展示材料：屠格涅夫握手乞丐

教师：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。大作家对乞丐的称呼和做法体现了对对方的尊重，让对方体验到自尊。

活动三

活动四

教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

播放视频：杭州图书馆免费开放

教师总结：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重使社会生活和谐融洽尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

二、尊重从我做起

教师总结：平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。在社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

通过讨论得出：尊重比帮助重要，帮助是建立在尊重基础上的。

学生模拟图书馆读书场景。

情境剧场，让学生自选情境进入，增强学生积极性和主体性。

学生分组讨论，寻找自己的观点：怎么样做到尊重他人（或者是尊重他人，我们要怎么做？）

人需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人适当的关注。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热

进行知识梳理，形成完整诚信了解。

用杭州图书馆的案例，强调人与人之间需要互相尊重的理念

提升参与，知行统一。

积极关注、重视他人。尊重他学生根据教师的设问，进行独立思考，适当时进行同桌间的轻声讨论，接着和教师之间建立起有效互动。

课堂小结：

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。

学生回答这节课学习的收获或者感受。

巩固知识，拓展空间

板书设计：

第四课 社会生活讲道德

第一框

尊重他人

一、尊重是交往的起点

二、尊重从我做起

教学资源及资料：教科书

教学参考

网络资源

教学反思：

本节课通过设置活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么？开阔了学生的视野。感觉不足之处在于活动三的问题分析还不够浅显易懂，可以通过课后调查学生的反映进一步改进。

学生自己设计了一个在图书馆读书的场景，时间仓促，有些地方的细节没有设计好，不过基本表达出了我们要表达的意思。