遵守规则第二课时教学设计

3.2遵守规则

教学设计

【教学目标】

知识目标：了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则,参与改进规则。

能力目标：提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力。

情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

【重点难点】

重点：理解规则与自由的关系

难点：自觉遵守和维护社会规则

【教学方法】

情景教学法、合作探究法、活动体验法、参与学习法

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

探究一：自由与规则不可分

师：上课之前我们来做一个小小的调查，请同学们自由发言。

说一说：“你觉得你自由吗？因为什么？”

生：略。

二、自学质疑，讲授新课

师：有许多同学觉得束缚太多，在家里要受到父母的约束，在学校有班规校规。现在我们设想一下，倘若没有这些束缚会怎么样？下面请欣赏风筝与线的故事。

（学生上台表演。）

提问：1.挣脱束缚的风筝为什么“无力回天”？

辩论：2.有人认为“规则限制人的自由”，你怎么看？

（每个人的权利和自由都是有边界的，这个边界就是我们不能损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的自由和权力。我们必须在规则范围之内行使权力和自由，不然侵犯了他人的权利和自由，破坏了社会秩序，自由就要被剥夺，最终只能走向自由的反面。）

看一看：播放重庆公交车坠江事故视频

提问：为什么两人始终逃不过法律的制裁？

知识点归纳：自由与规则的关系：（1）社会规则划定了自由的边界。我们的自由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。（2）社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界。

读一读：法律链接

《宪法》第三十五条规定，中华人民共和国公民有言论、出版、集会结社、游行、示威的自由。

《宪法》第五十一条规定，中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

赏一赏：名人名言

自由就是做法律所许可的一切事情的权利。-----孟德斯鸠

不能制约自己的人，不能称他为自由人。 -----毕达哥拉斯

我们是法律的仆人，以便我们可以获得自由。-----西塞罗

师：为了能让我们自己充分的享有自由，我们应该如何对待规则？是的,我们就得好好地遵守规则。问题是如何自觉遵守规则？

三、活动探究，突出重点

探究二：自觉遵守规则

想一想：请看《许衡不食梨》的故事

群问：1.你如何理解“梨虽无主，我心有主”？

（“梨虽无主,我心有主”是一一种非常难得的做人准则。人生有许多机会,就面临许多诱惑,面对诱惑不动心,身不被物役,心不被金迷,看起来容易做起来难,并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力,没有一定的精神支柱,没有一种良好的心态,没有高超的做人修养,是很难坚持的。) 提问：2.许衡如何做到我心有主？

（

许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱,有了这种“主”,便会洁身自好,守住小节,也能保住大节。自律就是严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不良习惯,做到自觉遵守规则。）

小组讨论：生活中，我们如何自觉遵守规则？

知识点归纳：如何自觉遵守规则？（1）遵守社会规则,需要自律和他律。既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，又需要自我约束。（2）遵守规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心、外化于行。

师：但是不是所有人都愿意自觉遵守规则呢？比如中国式过马路，这不这里有几个同学就有自己的看法。

四、设置情景，突破难点

探究三：维护和改进规则

情景模拟“中国式过马路的思考”

甲：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。

乙：只要没人看到，没有人管，就可以闯红灯。

丙：车辆多的时候不能闯红灯，车辆少的时候可以。

辩论：这三种观点是否正确? 提问：中国式过马路的确让人头疼，如何改变这种状况呢？

（这三个观点都是缺乏规则意识的表现,遵守交通规则不能只靠外在约束,更需要我们发自内心的敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。实际上我们从内心希望规则得到维护，希望有越来越多的人和我们一起遵守规则，改变中国式过马路的现状，让国民素质大大提升，展现出属于我们国家的素质。）

算一算：据不完全统计,我国每年因车祸死亡人数大约十万人，请你计算每天因交通事故死亡人数是多少？

提问：如何维护规则？

知识点归纳：如何维护规则？（1）从自己做起，自觉遵守规则；（2）要在保证自身安全的情况下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

师：

生活中还有类似的现象,如:游客随地吐痰,在喷泉池里洗手等。旁人的熟视无睹使得这种不文明行为会继续蔓延下去。解决这种状况,要从自身做起,自觉遵守规则;还应该在保护自身安全的基础上,提醒、监督、帮助他人遵守规则。但是不是所有人都愿意听从你的建议呢？怎么去劝导别人？

读一读：劝导的技巧

当然我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助,相互提醒遵守规则,才能维护规则的尊严,才能使规则真正保障每个人的利益。

想一想：了解《消费者权益保护法》的制定与修改历程。

提问：1.明确网购“后悔权”，有什么积极意义？

提问：2.针对网店老板说的现象，你认为应如何进一步完善规则? 小组讨论：“7天无理由退货”这一规定从无到有，再不断完善，给你怎样的启发？我们该如何改进规则？

知识点归纳：（1）一些原来没有的规则，需要制定；（2）一些原有的规则失去了合理性，需要废除；（3）一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。

在我国，一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化,我们就加以完善和调整，建立比较完善的法律体系,我国或增加新的法律或修改原有的法律,有时还会废止一些与时代发展不相适应的法律。总之,我们要积极参与规则的改进和完善,善于与他人沟通交流、寻求共识,积极为新规则的形成建言献策,使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

五、课堂总结，作业反馈

通过学习，我们知道了自由与规则的关系：井然有序的社会生活离不开社会规则的维系；规则划定自由的边界，保障人们的自由。我们应该自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，共创属于我们的美好生活。

最后，请学生课后完成《反馈表》，并查阅《宪法》中我国公民政治权利和自由的相关规定。

【板书设计】

自觉遵守

划定

自由 规则 坚定维护

保障 积极改进