公民权利的保障书第二课时教案

总课时排序

课

题

1 备课人

郭振春

课型

新授课

第一单元

坚持宪法至上

第一课

维护宪法权威

第1课时

公民权利的保障书

1．知道我国宪法的基本原则其实就是规定我国的国家性质。

2．知道宪法内容，对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障国家权力属于人民或保证人民当家作主。

3．知道我国人权的实质内容和目标，国家如何尊重和保障人权。

1．知道很多国家机关名称里有“人民”二字的原因。

2．对宪法基本内容的认识和了解。

3．学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力。

4．提高对人权内涵的认识，自觉维护个人的人权。

1．增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法。

2．认识人权、珍惜和热爱自己的人权。

3．对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

1．我国宪法的基本原则。

2．对宪法基本内容的认识。

3．国家尊重和保障人权。

1．对宪法基本原则与国家性质的理解和认识。

2．对人权内涵的认识和理解。

多媒体辅助教学

教

学

流

程

教

学

内

容

师生活动

提问

以学生熟悉的事物引入，激发学生的学习兴趣

学生提问

对这一内容的教学，建议教师分两步进行：

第一步：请学生回答“我国宪法是如何确知

识

与

技

能

教

学

目

标

过

程

与

方

法

情感态度与价值观

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

手

段

创设情境，导入新课

故事导入，场景激趣

故事一：中华人民共和国国徽的由来及含义

故事二：中国国徽图案的绘制方法

故事三：国徽及国徽法

学习目标

讲授新课

(一)自主预习

（1）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。

（2）根据学习提纲，完成本课重点难点。

(二)互助释疑

(一)国家权力属于人民

1．我国宪法的基本原则

教师引导学生完成教材第2～3页“运用你的经验”，请学生着重思考下面两个问题：

在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

2．宪法的基本原则的表现[来源:学_科_网]

教师请学生阅读教材第3～5页内容，在预习新课的过程中了解我国宪法是如何确保人民当家作主权力的？

3．对中学生的要求：

保人民当家作主权力的”这一问题。

第二步：在学生回答的基础上，老师可以教师可安排学生阅读教材第5页“探究与分享”，思考提出的问题：播放提前准备具体中学生通过撰写提案参与到国家事务中，这给我们什么启示？[来源:学§的幻灯片，顺序如下：

科（三）互助巩固

(二)国家尊重和保障人权

第一张显1．人权的实质内容和目标：人的自由、平等地生存和发展

示“宪法确认我教师出示幻灯片或安排学生阅读教材第6页四幅插图，思考问题：

国的国家性质，(1)以上图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？

明确人民当家(2)请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。

作主的地位”。

教师总结：(1)分别是受教育权、生命健康权、文化权、劳动就业权。学生回答

(2)示例：高中、大学贫困家庭学生助学金制度等。

激发学生的学2．尊重和保障人权成为我国的宪法原则

习兴趣，提高学3．人权的主体和范围

习能力。

教师请学生阅读教材第7页中间一段文字，然后请学生回答人权的主教师出示体和范围分别是什么？

提前制作的幻4．国家机关尊重和保障人权的做法

灯片：内容为2004年3月14（四）互助提高

十届全国人【知识拓展一】教材第9页最上面的“阅读感悟”，中国人权事业日，大第二次会议取得的巨大成就。

【知识拓展二】教材第9页最下面的“拓展空间”中介绍的扶贫方式通过宪法修正案，将“国家尊的变化，教师也可以在网上搜集相关图片制成幻灯片播放。

【思维提升】中国正在全面实施“精准扶贫、精准脱贫”基本方略。重和保障人

国家为什么大力开展精准扶贫工作？你认为国家应该如何帮助贫困人权”写入宪法。学生回答问题群？

教师点评，总结

（五）共同归纳

我国宪法的基本原则公国家权力属于人民宪法的基本原则的表现民对中学生的要求权人权的实质内容和目标：人的自由、平等地课

利堂

生存和发展

的国家尊板

尊重和保障人权成为我国的宪法原则保重和保书

人权的主体和范围障障人权总体要求书国家机关尊重和保障人权的做法具体要求

