遵守规则第一课时教学实录

华章文化

新教案

第二课

青春的心弦

第1课时

男生女生

一、情感、态度与价值观目标

以正确的态度对待性别差异。

二、能力目标

掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。

三、知识目标

1．了解男生女生的性别差异和性别优势。

2．理解男生女生优势互补的意义。

重点：男生女生的各自优势及特点。

难点：男生女生的优势互补。

【自主预习】

1．男生女生的差异

2．性别刻板印象

3．如何认识男生女生的生理性别特征？

4．为什么要认识性别角色？

5．男生女生之间优势互补的原因

6．男生女生之间如何优势互补？

【导入新课】

歌曲导入：《明天会更好》

轻轻敲醒沉睡的心灵

慢慢张开你的眼睛

看看忙碌的世界是否依然孤独地转个不停

春风不解风情吹动少年的心

让昨日脸上的泪痕随记忆风干了

抬头寻找天空的翅膀

候鸟出现它的影迹

……

听歌曲让你想到了什么？

答案提示：青春、朝气、热情、对未来的渴望。

教师：我们每一个人都在渴望长大，渐渐地我们拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。让我们一同探讨成长中的话题——男生女生。

一、他和她

1．活动一：心目中的男生女生

活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他(她)的性格、态度、举止、相貌。回答：

(1)男生与女生的性别差异有哪些？

(2)如何正确认识男生女生的性别差异？

答案提示：结合学生自身实际回答。

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2．教师：在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。但是我们会发现描述男生和女生会有一些固定的词汇，这是对的吗？

3．阅读教材P15的探究与分享，回答：

对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。

①这是特殊场合或者特殊活动的需要。

②这些人非常有个性。

③这些人性别取向有问题，需要帮助。

④这是私人的事情，应该尊重。

答案提示：“这是特殊场合或者特殊活动的需要”的说法有一定的道理，仅仅是在特殊场合或者特殊活动适合，比如舞台表演，生活中经常这样就不恰当了。

“这些人非常有个性”的说法是错误的，所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现在外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等。上面的表现不是个性的体现，而是性别意识没有把握好。

“这些人性别取向有问题，需要帮助”的观点是正确(或错误)的。正确的理由：人的性别意识，通过外在的言语、穿着表现出来，应该在日常生活中巩固性别意识。错误的理由：我们要避免性别刻板印象的影响，正确认识身边的朋友或者同学。

“这是私人的事情，应该尊重”的说法是正确的，不同的人在成长过程中表现出不同的发展特点，应该尊重。

4．教师：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响。因为性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

二、优势互补

1．阅读教材P16的阅读感悟，回答：

两次登山活动的不同说明了什么？

答案提示：男生女生之间相互帮助、相互体谅。

2．教师：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。我们要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

3．阅读教材P17的探究与分享，回答：

(1)你如何看待上述观点？

答案提示：女性在语言表达、数的识记、听觉反应、手工技巧和审美等方面显示着突出的优势；而男性则在空间知觉、图形关系、逻辑演绎、数学推理、机械操作等方面具有优异的表现。这说明男生女生各自拥有自身的性别优势，各有个性特点。

(2)在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？

答案提示：男同学可以为女同学搬课桌、补习数学，女同学可以为男同学制定学习计划。

4．活动二：请阅读材料，回答问题：

《小小男子汉》这本教材，是国内首个男性性别教材，旨在帮助男生了解生理、心理成长变化方面的知识，增强自我保护的基本能力，从而提升男生敢于担当的勇气和素质。

(1)《小小男子汉》这本男性性别教材的出台有何意义？

答案提示：帮助男生平静地接受自身出现的一些生理变化，悦纳自我；引导男生正确认识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象；帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。

(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈2

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谈专家这样建议的理由。

答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。

5．教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

【课堂小结】

通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

教学至此，敬请使用学案同步训练部分。

第2课时

青春萌动

一、情感、态度与价值观目标

1．初步树立正确的爱情观。

2．体会青春期的美好。

二、能力目标

1．掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。

2．学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

三、知识目标

知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

重点：正确看待异性交往。

难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。

【自主预习】

1．青春期的心理萌动的产生

2．青春期的心理萌动的表现

3．与异性交往的重要性

4．正确认识青春期我们对异性的情感

5．什么是爱情？

【导入新课】

活动导入：

阅读课本P18“运用你的经验”：

写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

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教师：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男生女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。

一、异性朋友

1．阅读教材P18－19的探究与分享，回答：

(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？

答案提示：小梅和大海遇到了与异性交往的困惑，没有把握好如何树立自己在异性面前的形象，如何正确与异性同学交往。

(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？

答案提示：依据实际回答。

(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？

答案提示：小梅与大海应该正确认识青春期的心理萌动，在异性面前，落落大方，注意自己的形象，悦纳自己的生理和心理变化，正确与异性同学交往，相互理解、相互尊重、相互帮助。

2．教师：小梅和大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验——就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。

3．阅读教材P19中间的探究与分享，回答：

(1)你赞同这样的校规吗？为什么？

答案提示：我不赞同这样的校规。因为这些校规不利于男女同学正常交往，不利于学生全面发展。

(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？

答案提示：学校制定这样的校规，表明校长和老师担心男女同学之间不能正常交往，影响学习，影响学生的健康成长。处于青春期的男生女生，身心发展不成熟，不能正确把握对异性同学的情感。

(3)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？

答案提示：①我更希望学校通过一些教育活动，让学生了解自己，把这些外部规约转化为自己自觉的行为选择。②花季少年爱慕异性是一种健康的情感，对形成健全的人格有好处，对于男生女生青春期的情感萌动要做好两件事：一是控制程度，不让其发展为早恋；二是将其引导到奋发进取，完善自身的正确轨道上。校规禁止这禁止那可能激起学生的逆反心理，把事情弄得更加不可收拾，老师和家长的循循善诱，往往能收到意想不到的效果。

二、异性情感

1．阅读教材P20的探究与分享，回答：

(1)夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？

答案提示：夏夏和彬彬的心情我能理解。因为进入青春期，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。

(2)如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？

答案提示：彬彬应该：①端正交往态度，培养健康的交往心理。②注意交往的形式，应采取集体性质的交往。③男女同学之间的交往，既要相互尊重，又要自重自爱，既要开放自己，又要掌握分寸，既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。

2．教师：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？

3．活动一：情境模拟(一) 4

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晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，小敏觉得既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”

你认为这种现象正常吗？

答案提示：正常。

4．教师：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

5．活动二：情境模拟(二) 一次偶然的机会，娜娜和男孩儿认识了。有一天，娜娜收到了男孩儿的一封信，这是一封情书！娜娜应该怎么做？你想对娜娜说些什么？

答案提示：她有两种选择：一是接受，结果可能会给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。

6．教师：如何正确理解爱情？

爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。

7．教师总结：所以，当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

【课堂小结】

通过本节课的学习让我们了解对异性有好感是正常的心理现象，我们要正确对待与异性的交往，了解爱情是一种高尚的情感。这种情感既需要欣赏与尊重，更需要责任和能力。我们要慎重对待、理智处理可能面对的朦胧的情愫。

教学至此，敬请使用学案同步训练部分。

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