走向共同富裕课时教案

《走向共同富裕

乡村全面振兴新篇章》教学设计

增城区小楼中学 赖焕霞

一、中考指导书的复习要求和目标

知识点

1.我国正处在社会主义初级阶段

层次

记忆

基本要求

知道中国特色社会主义进入了新时代这一新的历史方位，明确我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。

理解社会主义初级阶段的主要矛盾及其转化。

知道共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，正确认识实现共同富裕的过程和要求

理解“两个一百年”的阶段性目标，自觉担当实现中华民族伟大复兴中国梦的使命。

知道我国实施乡村振兴发展战略的目标，原因，举措，并联系相关知识点。

2.社会主义初级阶段的主要矛盾

3.走共同富裕的道路

4. 担当起实现中华民族伟大复兴中国梦的使命。

5.知道我国实施乡村振兴发展战略的目标，原因，举措。

活动指引：

理解

理解

运用

记忆

收集广东在帮扶经济落后地区发展，构建和谐社会方面一些举措，并分析其积极意义。

二、教科书相关内容

2018年《广州市初中毕业生学业考试指导书》专题五：认清基本国情

专题七：走共同富裕的道路

三、教学目标描述

目标1：通过视频《乡村振兴战略引领农业农村现代化发展》以及活动一“巩固基础”，让学生知道中国特色社会主义进入了新时代这一新的历史方位，正在实施乡村振兴战略，从而了解国家发展政策。

目标2：明晰我国发展的目标，联系到实施乡村振兴战略的目标，了解时政背景材料，从而增强学生对时政敏感性和认知性。

目标3：通过设计活动二“看时政，找背景”让学生感知我国实施乡村振兴的必要性的，学生通过小组讨论分享前置作业，理解社会主义初级阶段的主要矛盾及其转化，明确我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。

目标4：逐步引导学生整合梳理主干知识以及构建联系，掌握本专题知识的整体框架，并通过活动三“能力提升”让学生学会理论联系时政，运用课本知识解答相关时政热点问题，提高学生规范答题的能力。

四、教学重难点

理解实施乡村振兴发展战略的突出原始是因为社会主义初级阶段的主要矛盾

五、教学方法

自主学习法、讲评法、小组合作讨论法

1

六、教学活动

教学

环节

教师活动

学习

活动

评价

活动

设计意图

【读信息，看目标】

完成学案卷“活动一”部分的内容

设问：

1.分别答出2020年、2035年2050年实现的目标是什么

经过长期的努力，中国特色社会主义进入了________，这是我国发展新的历史方学生读取位。我国社会主要矛盾已经转化为信息，并____________，我国还创立回答问了 ，题。

它是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。 【课前预习

巩固基础】

★引用上述成就和时间轴，讲解总结：经过长期的努力，我国进入了中国特色社会主义新时代，这是我国发展新的历史方位。

2.

实施乡村振兴战略的目标与国家发展目标相一致

①到2020年，乡村振兴取得重要进学生通过展，制度框架和政策体系基本形成；

联系国家②到2035年，乡村振兴取得决定性发展目标理解乡村进展，农业农村现代化基本实现；

③到2050年，乡村全面振兴，农业振兴发展的目标

强、农村美、农民富全面实现。

课堂观察，及时反馈评价

通过学生读取材料信息，明确我国发展的目标，知道中国特色社会主义进入了新时代这一新的历史方位，主要矛盾的转化，确立了***新时代中国特色设主义思想，从而增强学生对国家发展的成就感和自豪感。

（目标1）

课堂观察，及时反馈评价

引导学生通过时政联系课本知识点，提高运用能力。

（目标1）

通过课前预习，巩固基础，下面我们观看视频《乡村振兴战略引领农业农村现代化发展》了解国家政策---导入《实施乡村振兴发展战略》

设问：

贴近学生生活，回答问题

课堂观察，

课堂观察，及时反馈评价

活跃课堂气氛，营造课堂氛围，有效导入课堂。

导入

1. 结合身边的事例，收集信息，找出身边乡村存在的问题？（请分组讨论）

经济方面：

政治方面：

活动一：【看时文化方面：

政，找背景】

社会方面：

生态文明方面：

（过渡）我们通过小组讨论和交流，找出了乡村存在的问题，其实这些问题都是中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾

学生读取信息，并回答问题。小组讨论交流，

通过学生分小组合作讨论并列举身边农村中尚未解决的突出问题，理解社会主义初级阶段的主要矛盾及其转化，（目标2）

通过学生分2

的具体表现。我们再来阅读以下时政材料，深入研究乡村振兴发展战略的原因：

《谱写新时代乡村全面振兴新篇章》

中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。当前最大的发展不平衡是城乡发展不平衡，最大的发展不充分是农村发展不充分…是我们党“三农”工作一系列方针政策的继承和发展，是中国特色社会主义进入新时代做好“三农”工作的总抓手。（详细内容见《中学生时事学习》第四分册第三讲P8）

学生读取信息，并回答问题。小组讨论交流，总结并学生辩证分析取得成就的原因

课堂观察，及时反馈评价

小组合作讨论并列举身边农村中尚未解决的突出问题，理解社会主义初级阶段的主要矛盾及其转化，理解当前最大的发展不平衡就是城乡发展不平衡，最大的发展不充分是农村发展不充分。（目标3）

根据时政新闻，找出与课本相关的知识点，回归指导书，并写出页数

根据时政新闻，概述国家实施乡村振兴发展战略的原因. ★讲解时政，引导学生找原因，理解当前最大的发展不平衡就是城乡发展不平衡，最大的发展不充分是农村发展不充分。

实施乡村振兴发展战略是解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的必然要求。是实现“两个一百年”奋斗目标的必然要求，是实现全体人民共同富裕的必然要求。

我国通过深入研究时政新闻，发现乡村振兴发展战略的原因原来与我们的新时代主要矛盾的转化、全面建设小康社会、两个一百年奋斗目标、共同富裕都有密切的关系，接下来，我们通过模拟练习来巩固我们的知识，并提高我们做题的能力：

活动二：【能力1．材料：广州有260万农村人口，占户籍人口近三成，乡村振兴是破解广州发展不平提升

课堂限衡不充分的关键之举。广州按照产业兴旺、时训练】

生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕

的总要求制定实施具有广州特色的乡村振兴战略行动计划；按照“依托大都市，发挥岭南特色、都市现代农业特色”的思路贯彻落实乡村振兴战略。如特色小镇“从化吕田莲麻小镇”，2016年对外迎客，当年农民人均收入就达到了20610元。再如增城仙村镇村，以深入挖掘荔枝文化内涵，依托悠久的

学生读取信息，并回答问题。小组讨论交流，

课堂观察，及时反馈评价

引导学生通过时政联系课本知识点，有效筛选材料信息，提高运用能力。（目标4）

3

历史文化资源、深厚的荔枝种植基础，打造荔枝特色小镇，取得良好效果。

（2）请从共同富裕、社会主要矛盾等角度，选择其中一个阐述你对广州实施乡村振兴战略的理解。（6分）（男生做共同富裕，女生做主要矛盾）

总结过渡：通过大家的通力合作，我们完成了一道主观题的练习，下面我们总结这节课的主要内容：

当前，我国农村经济发展相对落后，制约着国家经济的发展。党的十九大报告首次提出，实施“乡村振兴”战略，引起社会广泛关注。

L村曾是远近闻名的落后村。2011年，该村以“美丽乡村”建设为支点，加强村基础设施改造，一扫脏乱差的景象；2014年推行回顾知识农村土地经营权流转，因地制宜，打造蔬菜、点，总结果园等18个各具特色的家庭农场；2017年，梳理

引进专业旅游公司，负责经营，形成“公司+村+农场”的经营模式，推进乡村旅游，村民收入不断提升：有流转土地的租金收入，有入股旅游公司的分红收入……至此，L村走上乡村振兴之路，成为了集生产、生活、生态功能于一体的“美丽乡村”示范区，不断满足村民对美好生活的需求。

请根据材料和审题要求，命制一道主观题，并组织答案。

课堂观察，及时反馈评价

逐步引导学生整合梳理主干知识以及构建联系，掌握本时事专题知识的整体框架，并情感升华，新时代主要矛盾的转化是实施乡村振兴战略的突出原因，再次增强学生的政治认同。（目标4）

活动三：

【小结，课后延伸】

主板书（构建知识结构）：

经济

政治

乡村

存在

文化

问题

乡

社会

村

生态

振

兴

发

展

战

略

主要矛盾的体现

人民美好生活需要

农村发展不平衡不充分

原因

全面建设小康社会

两个一百年奋斗目

共同富裕

4 措施

通过做题运用知识，解决问题