正视发展挑战教学设计模板

《建设美丽中国》复习课教学设计

———— 柳树中学 綦国英

内容分析：

本课依据的课程标准的相应部分一是“课程目标”，具体对应的内容标准是：“体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识”；“掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力”；“理解人类生存与生态环境的相互依存的关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及根源，掌握环境保护的基本知识”。

本课依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育”。

本课依据的课程标准的相应部分三是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”与“法律与秩序”。具体对应的内容标准是“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”；“知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务

学情分析：

到了初中阶段，随着学生年龄的增长和认识水平的提高，要把握人口、资源、环境国情和相关政策，课程与现实生活都对学生提出了更高的要求。中学生处于人生的特殊阶段处于生态文明价值观

形成时期，他们在人口、资源和环境等方面的认

知水平和行为选择能力，需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。因为家庭教育、学校教育和社会宣传等方面存在真空、缺失或者不力的地方，部分学生日常生活、旅行、访问等活动中，存在着浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强青少年对环境的忧患意识，引领学生持续关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是建设美丽中国、实现中华民族永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的内在要求。

教学目标：

情感、态度和价值观：面对人口、资源、环境现状

，树立忧患意识，增强建设美丽中国，走绿色发展道路的态度认同和生态文明建设的使命感和责任感。

能力目标：通过探究认清我国人口、资源、环境的客观现状，用实际行动践行绿色生活理念，领悟人与自然和谐共生的真谛。

识记目标：通过学习知道我国人口的特点、资源、环境的现状和与之相适应的基本国策。理解人与自然的关系。知道坚持绿色发展、走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。

重点与难点：

1、建设美丽中国的内涵、意义与价值。

2、建设美丽中国的方针与要求。

3、我国人口政策与经济社会发展。

4、正确认识人与自然的关系。

教学方法：运用合作探究方法，讲授法、讲解法。

教学流程：

语言导入：随着经济全球化的不断深入，中国的经济面临一定的下行压力和不少困难，几十年高速发展所积累的一些矛盾与风险也逐渐暴露出来，急需得到稳妥处理和解决。那么，影响我国经济发展的三大问题是什么呢？

学生回答：是人口问题、环境问题和资源问题。

研讨问题：

目标一：发展中的人口问题

1、我国人口的特点。

2、实行计划生育原因。

3、我国实行计划生育有什么意义？

学生合作完成研讨问题，通过与教师互动，提问解决研讨问题。

点拨拓展：

1、我国近年来劳动力人口发生了怎样的变化？

2、劳动力人口状况的变化对我国经济社会的影响。

当堂训练：出示练习课件。（学生自主完成，体现生生评价、师生评价。）

目标二：资源环境面临危机

1、

我国的资源环境问题。

2、我国的资源现状及影响。

3、我国的环境现状及危害。

4、解决发展中出现的问题。

学生合作完成研讨问题，通过与教师互动，提问解决研讨问题。

当堂训练：出示练习课件（学生自主完成，体现生生评价、师生评价。）

目标三：坚持人与自然和谐共生

1、坚持人与自然和谐共生的原因。

2、促进人与自然和谐共生的措施。

学生合作完成研讨问题，通过与教师互动，提问解决研讨问题。

当堂训练：出示练习课件（学生自主完成，体现生生评价、师生评价。）

目标四：坚持绿色发展道路

1、坚持绿色发展道路的必要性。

2、坚持走绿色发展道路的措施。

3、建设生态文明和美丽中国。

学生合作完成研讨问题，通过与教师互动，提问解决研讨问题。

当堂训练：出示练习课件（学生自主完成，体现生生评价、师生评价。教师对存在问题的内容进行讲解。）

总结评析：1、教师对本节课进行小结，强调应该注意的问题。

2、学生谈通过学习得到的收获。

板书设计：

建设美丽中国

人口→特点

（计划生育基本国策）

消耗↓污染 资源

→

现状及影响 环境→现状及危害

（节约资源的基本国策） （保护环境的基本国策）

↓

建设“两型”社会

教学反思：

1、、板书设计比较合理，加深学生对本课知识的印象。

2、通过教学，让学生进一步认识到经济发展的阻碍的人口、资源、环境这三大问题，我们应该在生活中注意保护和践行，尊重我们的家园----世界，只有在实践中，我们才会更大限度的发挥我们的价值。

3、教学中存在着师生互动不足，教师评价限于简单的语言表达。

4、教师对知识的预设与学生的生成衔接欠佳，教师包办现象较为突出。

5、教师新课导入的语言过于平淡，缺乏趣味性，不利于学生的学习兴趣的提高。教师应该选择学生身边的具体生活实际的事例或图片让学生有话可说

，出示研讨问题留给学生的时间不足，教师没有交代完成任务所需要运用的方法，让学生学习研讨无的放矢。教学活动与学生的生活实际脱节，没有达成预设的备课目标，备课准备不足。教师存在眼高手低的现象，教师的综合能力有待于进一步提高。