口语交际：推荐一部动画片课堂实录

口语交际:推荐一部动画片教案

二年级陈敏

教学目标

1、指导学生有礼貌地进行交流,说出自己最爱看的动画片。

2、通过多种形式的口语交际活动,培养学生敢于交际,乐于交际的情感。

3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。

教学重难点

重点: 向同学推荐自己喜欢的一部动画片,能把印象深的动画片、最吸引自己的人物或者故事片段说清楚。

难点: 认真听个人和小组的推荐,了解别人讲的内容,乐于表达自己的感受

教学时数:一课时

教学准备:生先画一幅自己最喜欢看的动画片的人物画PPT

教学地点:202班

教学过程

一、激趣导入:播放5分钟<倒霉熊>片段,导入口语交际。

教师:这个动画片大家都看的十分认真和投入,老师相信,你们从小最喜欢看的就是动画片了。这节课,就让我们一起说一说,你喜欢哪些动画片?如果让你向同学推荐,你会推荐哪一部?(板书:推荐一部动画片)

二,出示学习任务单明确本节课学习任务.

1,我会猜

(1) 他脸上有一块伤疤,每次被打飞的时候一定会说:“我一定会回来的!”

(2)他来自未来世界,他总是用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助他的朋友解决各种困难.

(3)一块灵石是他娘,花果山上当猴王,东海借来金箍棒,大闹天宫斗玉皇。

(4)手拿火尖枪,脚踏风火轮,别看年纪小,敢抽龙的筋

(5)他是一个光头,却总戴着安全帽。他诡计多端,总想着发财。

2,我会读(PPT出示)

聪明绝顶奸诈狡猾

调皮可爱机智勇敢

天真活泼武功高强

聪明伶俐胆小怕事

乐于助人诡计多端

请小老师带读,师引导生这些词都可以用在动画片人物上.会让你们演讲更精彩.

3我会说

(1)陈老师先来推荐下自己爱看的动画片,同学们要做到认真听.仔细想.(相机板书)

(2)听了陈老师的推荐,你知道了什么?

生答:我知道了推荐时要说出片名

生答:我知道推荐时可以说里面的一个人物,还可以说一个精彩的片段。

(师板书)

4,如果你喜欢的动画片特别多,可以用上“……有……有……还有……因为……所以……”5,小组合作推荐交流自已喜欢的动画片。

6,请生上台演说,并拿着自己的画做推荐。

7,PPT出示评价标准备,生生互评。

教师根据巡视情况,鼓励并邀请用“故事片段”进行推荐的学生来展示。启发思考:你们觉得他的推荐怎么样?

教师引导学生自主评价:想夸夸他的可以自己站起来,给他点个赞!

8,学生交际反馈

(1)指名展示。引发学生交流:你觉得这位同学的推荐还不错,就举起你的手评一评吧。

(2)问举手学生:他的推荐,让你很喜欢是吗?什么地方特别吸引你?肯定做出评价的学生:你听得真清楚!

引导这部分学生说说建议,如说话的声音可以再响亮一些!说话的速度可以再慢一点……(3)评价总结:你的建议很诚恳。推荐的时候我们要用上合适的语速,不快也不慢,才能让别人听清楚!(板书:不快不慢)

教师小结:小朋友,你竟然想到了这么棒的主意!这么长的一部动画片,你选择其中最有意思的一段故事推荐给大家,让我们一下子就产生去看的想法,真是太了不起了!只有用心听了,才能发现别人说的精彩的地方!所以,我们要为这么多用心听的小朋友竖大拇指,点个赞。

9,小组分工合作,练习推荐。教师巡视,根据学生练习情况,引导多形式推荐:唱一唱动画片主题曲;说一说动画人物经典台词;做一做动画人物招牌动作……

10,教师:温馨提示:动画片虽然好看,可是不能长时间看哦,长时间看电视对眼睛有伤害! 11,总结:这节课,咱们一起学习推荐一部动画片,说了对动画片的印象,有趣的动画人物,最吸引人的故事片段,推荐的时候还能注意语速,让别人听清楚。老师希望大家回家后向爸爸妈推荐一部最爱看的动画片,好吗?

三,板书设计

口语交际:推荐一部动画片

听认真

说片名洪亮

人物不快不慢

片断

……

教学反思:

本次口语交际的话题是学生十分感兴趣的话题,我一开始便出示了学习任务单,让学生明确本课学习目标。第一任务是根据句子提示猜动画片人物,第二任务是我会读四字成语,第三个任务是我会说。这三个游戏环节学生特别感兴趣,他们的热情一下被点燃了,课堂上我主要是引导学生说话时注意表达的语速,让学生学会倾听,自信的表达自己。我引导学生清楚地说出自己推荐动画片的理由,进行连贯地说一段话的训练,很好地落实口语交际的教学目标,这样这节课孩子们在宽松的课堂氛围中有所收获。但是到了第三个环节推荐动画片,我给学生提供了一个框架,有……有……还有……因为……所以…..感觉孩子们被我思维定式了,千篇一律,课后我认为不应该给孩子定好框架,最好能让他们自由的发挥,自由的表达,让孩子们在更加轻松自由的氛围中去学习。此外,“片断”一词他们可能也不太理解,所以开始演说时课堂气氛一下子一下子急转直下,有些同学表达起来磕磕绊绊,句子有些不太通顺。最后我想说我的课堂节奏把握也不是很好,某些课堂环节要控制好时间,不能太长,读词语这个环节用时过长!要是在每一个环节之后,加上适当的总结就更好了。