8 彩色的梦教案及板书设计

彩色的梦

教学设计

界首市实验学校

张敏荣

一、教材分析：

这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

二、学情分析：

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说："每一个儿童，都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。

三、教学目标：

1.认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写

“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2.了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3.感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描

绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点：

发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

教学难点：

感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

四、教学过程：

一、创设情境，引入梦境

1.师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？

2.学生讲自己做的梦。

3.师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，

雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹

果般的太阳。一切都是那么的美好。

师：你们觉得老师的梦怎么样？

生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们继续学习《彩色的梦》

。

二、检查复习。

1.上节课我们已经学习了生字，下面我来考考大家：

出示生字：小朋友们表现这么好，我想给大家来个猜谜语游戏，你们愿意吗？

出示谜语：土地平平 一张嘴的安宁

2.这些词语你还记得吗？出示：

四、初读课文，理解大意

1.自由读课文。看，这些是含有生字的句子，能不能把它读准确。 出示：

过渡：句子读的真美，那我相信小朋友们一定会把课文读的更美！请你们端起课文，认真的读一遍课文。注意读准字音，读通句子。不好读的句子多读几遍。

指名读

（1）我听到她的第一小节读的很有感觉，谁能像他一样也来读一读。

(2)指导朗读。

"一打开，就在白纸上跳蹦"要读得欢快、喜悦。

引读：师读一三句，学生读二四句。

过渡：

(1)小朋友，这是一个什么样的彩色的梦呢？指名读第二小节，其他同学思考。

(2)学生汇报。

(3)师小结：脚尖划过的地方，草坪绿了，野花红了，天空蓝了。脚尖划过的地方还有哪里呢？你还能照这样说吗?

如：天上的云朵，白了。小溪里的水，清了。树上的小鸟，飞了。

(5)出示句子“蓝—得—透—明! ”这里的破折号有什么作用?表示声音的延长。

(6)指导学生读一读。齐读。

过渡：(1)读第三小节时，注意要读出什么样的语气呢?

(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。试着读一读吧！请一名女生读。

(3) “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

”这句话采用了什么修辞手法?

(4)认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

(5)请你说一个拟人句吧！

(6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。

”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。

(7)请你也说一个比喻句吧。

(8) “又大—又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。

(9)指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

过渡：(1)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢?

(2)请同学汇报。

(3)我的彩色梦境是什么样的? 有……有……还有……

省略号表示什么？还有很多没有说完。还会有什么呢？

(5)请同学们汇报。

(6)让我们怀着深情读这一段，体会这如梦如幻的感觉。

三、仿写诗。

(1)同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，大家也来做个彩色的梦吧!

小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。同学们也休息一会儿,闭上眼睛,一起进入甜蜜的梦乡好吗?

播音乐“摇篮曲”,学生思考。

曲完,学生伸懒腰醒来,汇报自己的梦。

小草:我梦见绿绿的小草。

小花:我梦见红红的小花。

白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。

宝宝:我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。

师:大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗? 展示：

四、指导写字：森，彩

五、梳理板书

彩色的梦

草坪--绿了

野花--红了

天空--蓝了

雪松们拉着手

烟囱上结太阳--又大又红

六、布置作业

同学们，这首诗的作者是高洪波，诗人还写了很多儿童诗。下课后，请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。