2.认识几分之几优质教案设计

《分数的认识》教学设计

来龙中心校 陈琴琴 教学目标：

1．结合具体情境初步认识几分之一，并能够正确读、写。

2．学会运用直观的方法比较几分之一的大小。

3．使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

学具准备：三张圆形纸片 两张正方形纸 彩笔 直尺

教学过程：

一、情境导入

星期天，小明和小兰去野餐。你们看，他俩准备了哪些食品? (生答：苹果、矿泉水、蛋糕。) 这么多好吃的食品怎样分才会让两人都满意? (学生回答：苹果每人两个，矿泉水每人一瓶，蛋糕每人半块。) 像这样每人分得一样多，在数学上叫“平均分”。板书：平均分。

两个苹果、一瓶水都可以用学过的数表示出来，2、 1。半块蛋糕用怎样的数来表示呢?这节课我们就来认识数学王国的一位新的朋友——分数，板书课题。

二、教学例1 1、我们把蛋糕平均分成了几份？（2份）“半个”是其中的几份？（1份）

这一份就是这个蛋糕的二分之一，读二分之一。（生读）

这一份是这个蛋糕的二分之一，那一份呢？（也是二分之一）

2、我们把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。那么这二分之一该怎样写呢？请大家把手抬起来，跟老师一起写。

教学分数的写法。（生写、读）

3、请大家快速看书上87页，告诉老师各部分的名称。指名回答。

4、小明和小兰各分得多少蛋糕呢？

请大家同桌互相说说，我们刚刚是如何得到这块蛋糕的二分之一的。

指名说。

三、教学试一试

1、这儿有一张正方形纸，你能表示出这张纸的二分之一吗？

请大家动手折一折，并用斜线表示出这张纸的二分之一。

学生动手折、画。

2、展示几种不同的折法：折法不同，涂色的形状也不同，为什么涂色部分都能表示这张纸的二分之一？

3、谁来说说我们刚才是如何得到这张纸的二分之一？

4、那你能折出这张纸的四分之一吗？请大家拿出纸来折一折。

学生动手折、图。

5、展示几种不同的折法：折法不同，涂色的形状也不同，为什么涂色部分都能表示这张纸的四分之一？

6、把一张纸平均分成2份，每份是它的——；把一张纸平均分成4份，每份是它的——；那如果把一张纸平均分成8份，每份是它

的——；……也就是说，把这张纸平均分成几份，每份就是它的几分之一。

四、练习几分之一

1、想想做做第一题

要求：说清被平均分成几份，每份就是——

小结：把一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。

2、想想做做第二题

都分成了4份，为什么只有第二个图形可以用四分之一表示呢？

指出：只有把一个图形平均分成4份，每份才是这个图形的四分之一。

五、教学例2

1、正方形纸我们已会折二分之一和四分之一了，那如果换成圆形纸，你会折吗？

同桌互相合作，用两张同样大的圆形，折一折，分别涂出它们的二分之一和四分之一。

展示学生的作品，让学生说说是如何表示这两个分数的。

2、请大家仔细观察，谁来说说看，是二分之一大呢还是四分之一大呢？

如果再拿出同样大的一张圆形纸片，你会表示它的八分之一吗？学生同桌合作折这张纸的八分之一。

比较大小。

3、通过比较，你有什么发现?

六、比较大小练习

1、想想做做第四题

2、想想做做第三题

从图上看，几个三分之一是一？1里面有几个六分之一？

七、生活中的应用

分数产生于生活，它在生活中也有着广泛的应用。只要你善于观察，就会发现生活中很多事情都与分数有关。

1、

出示几幅图，让学生说想到了几分之一。

2、

想想做做第五题. 3、

播放广告，让学生说说从中想到了几分之一。

帮助别人是快乐的，和别人共同分享是快乐的，希望大家永远做个快乐的人。