3.8、7加几优秀公开课教案

8、7加几

教学内容：苏教版一年级上册第92、93页例题及“想想做做”

教学目标：

1、使学生能结合具体情境探索、交流算法，逐步理解8、7加几的凑

十方法，认识和掌握8、7加几的凑十法口算过程，能用凑十法真确口算8、7加几的得数。

2、使学生经历运用凑十思路探索，交流新算式口算的过程，体会观察事物的不同角度。

3、让学生用已有的方法探索算法，在交流思维的过程中，获得成功的喜悦。

教学重点：8、7加几的凑十口算方法

教学难点：体会不同的凑十法

教学过程：

一、复习思考方法

把三角形上的三个数加起来，怎样算最方便？

9

8

3

4 1

2

6

5

7 指名口算，说一说你是怎样算的？

问：为什么先算9加1会比较方便？

师：看来先把9和1相加凑成10，就很容易计算出得数了。

继续口答。

今天我们继续用“凑十法”来研究新的计算。（板书课题：8、7加几）

二、引出问题

我们先来参观一家乐器店。（课件出示图）

问：你知道了什么？你能提出什么问题？

谁能把这三句话连起来说一说？

（左边有8把，右边有7把，一共有多少把？）

集体说一遍。

问：可以怎样列式？板书：8+7= 问：为什么用加法呢？

师：是啊，要求“一共有多少把？”只要把左边的8把和右边的7把合起来就行了。

三、理解算理，探索算法

1、操作探索

问：8+7可以怎样计算出得数呢？

我们用小棒代替小喇叭，像老师这样摆一摆。

（在黑板上示范：左边摆8根，右边摆7根）

2、学生尝试，教师巡视。

（1）启发：小朋友好好想一想，怎样移动你的小棒，我们就能一眼看出小棒有多少根？

（2）交流：你是怎样摆的？指名演示

方法一：

（先把8根和2根合起来是10根，再把10根和5根合起来是15根）

追问：为什么把2根移过来？

（因为8和2合成10，所以要把2移过来）

还有哪些小朋友也是这么想的？指名说

（师相机在黑板上移一移）

再问：这2根是从哪里移过来的？7分成了几和几？

讲述：老师听明白了，原来小朋友是这样想的：把7分成2和5，8和2合成10，10加5等于15。

我们可以把刚才的思考过程写下来。

指名说，教师板书：8

+

7

= 15

追问：你是把几凑成十？为什么把7分成2和5？

你听明白了吗？请你来说一说。

齐说一遍。

方法二：

过渡：还有不同的想法吗？

指名演示

（先把7根和3根合起来是10根，再把10根和5根合起来是15根）

追问：为什么要把3根移过去？

你是这样想的吗？指名说，

师相机在黑板上移一移。

追问：你把8分成了几和几？

讲述：原来是这样啊，把8分成5和3，7和3合成10 ，10加5等于15。

我们把思考过程写下来，板书：

（提示：3和7凑成10，所以3要写在7的旁边）

8

+

7

= 15

追问：你是把几凑成十？为什么把8分成5和3？

指名两生说一说，同桌互说，齐说一遍。

提醒：现在，小小棒——送回家！

（3）比一比：这两种方法有什么相同的地方？（都用了凑十法）

有什么不同的地方？

小结：计算8+7时也可以用“凑十法”，我们可以把8和2凑成十，那么就要把7分成2和5；也可以把7和3凑成十，那么就要把8分成5和3，得数是相同的。

问：这两种方法，你都会了吗？把书翻到92页，一边说一边填在书上。（将书反扣）

3、自主探索7+9 过渡：小朋友真聪明，解决了乐器店的问题，有一个算式迫不及待要考考大家了。

出示：7+9 你准备怎样算？

预设一：先把9分成3和6，再算7+3=10，最后算10+6=16 预设二：先把7分成6和1，再算1+9=10，最后算6+10=16 启发：你知道和7+9有联系的是哪道加法算式吗？板书：9+7=16 引导：因为——9+7=16，所以——7+9=16 学生填写得数。

指出：计算时，如果有联系的一道加法算式已经学过并且会算，就可以根据这个算式的得数来想新算式。

巩固练习：

计算8+9=？可以先想哪一道算式？

7+8呢？

四、巩固练习

小朋友真会动脑筋，我们就来考考自己！

1、做“想想做做”第1题。

师：先圈出10个，再算出得数。

学生独立解答。

交流汇报：

师：你是怎么圈的？

a（先把8棵和2棵圈起来是10棵，再把10和1合起来是11）

追问：为什么要圈右边的2棵？把3分成了几和几？

b（先把7个和3个圈起来是10个，再把10和3合起来是13）

追问：为什么圈了右边3个？把6分成了几和几？

2、“想想做做”第2题

师：如果没有帮助你思考的图片，你还能计算吗？

交流：你是怎样填的？

追问：为什么要把4分成2和2？

7+4是把几凑成10？

指名两生说一说7+4的计算过程。

3、做“想想做做”第3题。

师：如果把想法放在心里，你能计算吗？

交流得数。

问：算8+9还可以想哪个算式？

第一组7加几，用凑十法要先算什么？第二组8加几呢？

4、简化思路

游戏：变一变

出示：7+5=

8+6= 可以变成10+（

）呢？

问：3是怎么来的？4呢？

开火车。

四、总结评价，点拨学法。

今天这节数学课你有什么收获？

算8加几时，8要和几凑成十？算7加几呢？