18 太空生活趣事多优质课教案整理

太空生活趣事多

教学目标: 1.认识

16个生字,会写

8个生字。

百度阅读发钱啦，限时领！

2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

教学重点:有感情地朗读课文,了解太空常识。

教学难点:有感情朗读课文。

教具准备: 1.生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。

2.学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。

教学方法:讲授法、讨论法

教学过程: 第一课时

一、激趣导入

用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。

教师讲述:这两位叔叔是谁,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空

中返回给我们带来了许多太空中的趣事, 你们想了解这些事情吗?那

就让他们给我们讲讲太空的趣事吧!(板题) (充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现

向文学的自然过渡。) 二、初步感知课文

1 / 4 

1.先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。

2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把

课文读得正确、流利。

3.点练读

2至

4自然段,用自己的话说说太空中究竟有什么趣

事?(睡觉、喝水、走路、洗澡) (通过不同形式的读书活动, 整体感知课文内容, 扫除了字词障

碍,培养自主阅读的能力。) 三、识字

1.请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船

等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组

内识字比赛、全班开火车读。

2.教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的

读音。

3.教师也可根据学生实际,进行如下训练: (1)读出带有生字的词语

(2)去掉词语中熟字开火车读生字

(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这

些字。

(4)教师念读字词,学生亮出卡片。

四、写字

1.整体指导,发现规律。左右结构的字有哪些?教师范写。

2.学生仿写,师生评议。

2 / 4 五、

朗读自己喜欢哪段就读哪段。

并向同桌同学说说自己喜欢这

一段内容的原因。

(尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富对“趣事”的

感知。) 第二课时

一、导入拿出字卡小组抽查认读情况,给生字组词。

二、精读课文

1.小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加

全班的比赛,比赛要求是:一是要

让人听了觉得新鲜有趣,二是让人

觉得惊奇。

2.全班比赛。

三、感悟

1.小组学习讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什

么不同? 2.汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的认识。(绑在

睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋,走网格地板)引导学生把自己

喜欢的段落读一读,争取能用自己的话讲给别人听。

3.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都

这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。

(引导学生通过阅读课文, 了解太空中的趣事, 并进一步弄清发

生这些趣事的原因, 丰富学生认知, 激发学生进行科学探索的愿望。

) 四、扩展

3 / 4 1.你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向

大家介绍? (把课外搜集与课内学习结合起来, 培养学生搜集处理信息的能

力。通过交流开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。激发了

学生学科学,爱科学的热情。) 2.以“我要向宇航员叔叔学习”为题,想象在太空中会发生什

么事?并说说自己将来想在太空中做点什么? 3.自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。(树

立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语文学习综合性的特点, 充分发展学生的想象力,培养学生的创造精神,激发学生对祖国,对

科学事业的热爱。) 五、板书设计: 32、太空生活趣事多

睡觉

绑在睡袋里

喝水

带吸管的杯

走路

穿带钩的鞋

洗澡

特殊沐浴器